新接的四班是全年级最乱的班级，第一次进教室的时候，班级里到处是此起彼伏的打闹声，既没有做课前准备，也没有一个人看着我。一段时间整改后，虽然稍有改进，但仍然不见什么起色。
　　代课老师和我说的最多的是这个班有多难带，我听到最多的话是“成绩考得那么差，你反思过吗？”“你俩又打架了，惭愧吗？”“作业错那么多，你上课听了没有？”“你又说话了，你好意思吗？”……这些话带给我的感受是这个班几乎一无是处。
　　周天的早晨，我一边想着该用什么方法让这个班纪律变好，一边切着黄瓜片，一不小心手切破了，殷红的血从手指间冒出，我边喊女儿拿创可贴，边紧紧按压住伤口。
　　客厅沙发上的儿子正在吃包子，头也没有抬地说：“妈妈，你要小心点哦！”老公也心疼加埋怨地说：“跟你说了多少次，那把新菜刀很锋利。”
　　然后两人又反复提醒了我几句，看着在沙发上只是动动嘴的两人，我的心里有些隐隐不满。
　　我想，如果此刻老公能焦急地从沙发上冲过来看着我的手说：“怎么切的，快拿创可贴!下次别用新菜刀了。”那么我可能会从老公的紧张中感受到他的爱意。如果儿子说：“妈妈，你疼不疼，我帮你吹吹！你下次小心点！”我可能从儿子的幼稚动作中感受到他对我的心疼。
　　可是老公和儿子却都选择了帮我总结教训，这个总结有意义吗？我能不知道切菜要小心、新菜刀锋利吗？我此时需要的只是关心！没有共情的提醒，会让人心生不满。
　　想到这，我就想起了四班的孩子，每个老师都在批评他们做错了，这些话如果我们改成“我和你一样遗憾，这次没有考好，咱们一起找下原因，下次一定会考好的。”“我知道你们现在心情很不好，因为你们和好朋友闹矛盾，等心情平复了来告诉老师原因好吗？”“我知道你特别想跟同学分享，如果下课再分享给同学会更好。”这样会不会更让他们容易接受，接受了，他们会不会更愿意改？
　　果然，当我又被叫去处理上课乱说话的同学时，我对他说：“好遗憾，今天被批评了，积分也被扣了。我知道你的心情一定很沮丧，下次我们再注意一下，想说话时提醒自己一下，我相信你会克制住自己的。”一向不服气的他低下了头。
　　依旧是课前准备没有做好，我看着第一排的孩子说：“我相信，你也提醒了自己很多次，但就是忘。这次老师再提醒你一次，希望你一定记得做好课前准备哦。”
　　果然，两周之后，班级风貌大改。
　　也许，受过伤的孩子，更懂得珍惜老师的爱。