练习课上，同学们都在埋头奋笔疾书，一只攥着纸条的小手却悄悄伸向同桌。我眼疾手快，冲上前一把夺过纸条。递纸条的女生叫佳佳，梳着乱糟糟的马尾辫。她的小脸腾一下红了，默默垂下头，眼角闪着泪光。上课为重，我没有当场处理此事。
　　课间，我盯着手中叠得四四方方的粉红纸条，犹豫再三还是没有拆开。佳佳是个沉默寡言的孩子，一举一动十分温柔内敛。因此在没有了解情况之前，我不能轻举妄动。
　　我先喊来了佳佳的同桌梦梦，据梦梦说，因为佳佳的父母工作调动，她要搬到其他城市生活，多愁善感的佳佳非常留恋现在的学习生活环境，也舍不得朝夕相处的同学们，经常躲在被窝里偷偷哭泣。她们两个刚才传纸条，是在讨论这件事情。
　　听到这里，我庆幸自己没有在课堂上批评佳佳，否则会伤害到这个脆弱的孩子。有时，批评教育是需要“放一放、缓一缓”的。
　　随后我把佳佳叫来，她进办公室后一直垂着头，手指搓着衣角不敢说话。我先是严厉批评了她的行为，细数上课传纸条对自己、对梦梦的不良影响，说得佳佳眼眶红红的，眼泪又要决堤而出了。我看火候差不多，便掏出纸条说：“你是大孩子了，老师没有拆开你的纸条，这是对你的尊重。你以后也要尊重老师，上课认真听讲，不开小差。知道吗？”
　　这招果然奏效，佳佳的泪水瞬间止住，惊讶地睁大眼睛，重重点头应了下来，临走时她欲言又止，最后轻声细语地回了一句“谢谢老师”。我心想：幸亏没有拆开纸条，否则这次的教育效果肯定不太理想。之后，我联系佳佳父母，确认了佳佳要转学的事情。
　　接下来，我们班举办了一场别开生面的告别仪式。班长请来所有科任老师，女生们在墙上的展板贴满祝福的手抄报，男生们找来佳佳和同学们相处的照片，投影到大屏幕上循环播放。告别仪式上，在佳佳最喜欢的背景音乐中，同学们陆陆续续献上了祝福，有送贺卡的，有送文具的，还有主动上前拥抱佳佳的……佳佳很感动，红着脸微笑回应每一位同学，直到结束时她才忍耐不住，搂着同桌梦梦不停地抹眼泪。
　　佳佳的心事到这里该告一段落了。没想到期末离校那天，佳佳主动找到我，断断续续地说：“对不起老师！那天我瞧见您鼻子上有一团粉笔灰，觉得很搞笑，就把这事写在纸条上递给梦梦。当时您没收了纸条，我好害怕！没想到您不仅没有拆开看纸条，还专门为我举办告别仪式……”说完她长出了一口气，如释重负的样子。
　　我先是震惊，接着又哭笑不得，心中有些感慨：如果我当时拆开了纸条，那么我就不会去向梦梦了解情况，我可能会不知道或很晚才知道佳佳要转学的事情，同学们也会来不及与佳佳告别，佳佳应该会带着一些遗憾独自离去吧！
　　我揉揉佳佳的小脑袋，语气轻松地安慰她：“老师接受你的道歉，希望你在新的学校里上课认真听讲，有烦恼了不要憋在心里，要主动——”“主动找爸爸妈妈、老师或小伙伴们倾诉！”佳佳脆生生接过我的话茬，露出一张灿烂的笑脸。