从1985年6月参加教育教学工作开始，我的梦想就是当一名合格的人民教师。那时对于“合格”二字的理解还不是很清楚，觉得把书本知识给学生讲懂，把学生教育好就合格了。抱着这种想法，我每天钻研教材和教学大纲，扎实备课。为了上课能得心应手，在半年时间里，我把当时使用的初中物理教材背诵了下来，且把每章每节的重点、难点、实验过程及实验器材、应该所用的教学方法等都记录在一个专用的小册子上，经常温习。在每节课后，我还要求自己思考得失，以及如何改进。
　　在教育生涯中，我的第一个荣誉是1987年获得的县级“教学能手”称号。之后，几个初中学校抢着要我，22岁的我第一次感受到了“受宠”的幸福。就在那一年8月我被调到另一所中学担任初一（1）班班主任，得到校长的特许和关照。我所带的班级，在1990年的中考中，有11人超中考控制分数线，并有1人获得全省第一，创造了两个县纪录。
　　在同事们的关心关爱下，10年间我在不同学校创造了9个至今未破的县纪录，这9个县纪录为我的人生之路打下了坚实的基础。之后的脱产离职进修，以及派遣我到教育发达地区江苏省教育考察学习等，都与这些成绩分不开。在江苏学习之后，我完成了第一本书《探索东南教育》的写作。
　　在读研期间，深受陕西师大博导王较过教授的教育和启发，在教学中上好课是一个方面，另一个方面还要学会反思、学会做课题研究。因此，我养成了善于反思和写作的习惯，有力地促进了我的专业成长。
　　在课堂教学中，我始终秉持着“实验为主，精讲细练”的教学理念，我认为追求知识的准确性、教学环节的科学性、教学效果的实效性是最基本的要求，追求课堂教学的艺术性、思政教育的功能性、教学情景的情趣性，是教学的高层次。因此，在后10多年培养徒弟的过程中，我也始终秉持这种理念引导着他们，使他们进入了省市县骨干教师的行列。
　　10年前，我把北师大版初中物理教材逐章逐节进行了研读和剖析，并在每节课后写了教学反思，成就了第二本书《知行在课堂》的完成。
　　之后，我把自己在教学工作中的教育教学方法进行了系统的归纳，把28场专题讲座进行了细化，总结出了自己的教育教学思想和教学特色，在2020年7月出版了第三本书《教育的梦想与实践》。这为我获得“陕西省特级教师”称号作了厚厚的铺垫。
　　通过持续努力，近10年来，我为镇巴教育再添4项纪录。个人成绩和荣誉的取得依靠很多因素，但蕴含着两个最重要的不可分割的因素：第一个是组织提供平台和机会、组织的培养、领导的关爱和支持；第二个是自身要有一定的理想并为之不懈努力奋斗。这两个因素相辅相成、缺一不可，组织提供平台是个人成长的基础和前提，个人努力是个人成长的必备条件。组织的培养为个人成长提供了机会，个人成长也为单位发展增添了力量。随着时代的变迁，个人成长受更多因素的制约，但这两个最重要的因素不会变。
　　有着40年教龄的我，想着最初的梦想——做一名合格的人民教师，越想越觉得离“合格”二字仍有差距。因为，只有做到人民满意、组织满意、领导满意、家长满意、学生满意、社会满意才能算是合格。要做到这“六个满意”实在不容易。但还是想在退休前的有限时间里，为做“合格的人民教师”而努力奋斗。