近日，江苏苏州工业园区教育局发布《致园区家长的一封信》，信中提到学校实行“作业熔断机制”：小学生至 21:20（初中生至22:00，高中生至23:00）仍未完成作业的，请让孩子停止作业，及时就寝，保证充足睡眠，此举引发网友热议。
　　“作业熔断机制”并非新规，在双减政策实施之初就有地方尝试，苏州工业园区也早有类似举措。机制设计的依据是落实教育部“小学生每天睡眠10小时，初中生9小时，高中生8小时”的要求，其减轻学生负担、保障足够睡眠的制度初衷毋庸置疑。但“作业熔断”能否真正落实到位，还需强化家校合作和学情分析，尤其要从源头上做好减负提效工作。
　　诚如有老师所担心的，“现实中，大多数家长很少主动提出‘作业熔断’。老师布置的作业无论多少，每次写不完的总是那几个学生，有一些是家长教育方式和学生学习习惯的问题。”作业熔断只是从教育系统角度做出的政策性努力，其最终“熔断”权仍掌握在家长手里。在许多家长看来，学校老师布置的作业必须完成，这既是学生的本分，也是家长的希冀。即便是在作业“超时”的情况下，家长也未必愿意“熔断”。此外，受“不能让孩子输在起跑线上”的认知影响，“别人家的孩子能完成作业，自家孩子为何不能完成”是不少家长在面对“熔断”抉择时的心理考量。尤其在面对“第二天向老师说明情况”的规定时，家长“顾面子”的忧虑不难想见。
　　仔细分析孩子们“超时”做作业的成因，不外乎这几种情况：一是老师布置的作业量大。尤其是几科老师同时都布置有一定数量作业时，学生的作业量可想而知；二是家长的“鞭打快牛”。在孩子要完成老师布置作业的同时，有些家长又额外增量；三是缘于学生自身的效率低下。要么就是写作业起始时间晚，要么就是做作业速度慢或中间有间歇。要破解这几种现象，就会涉及培养孩子良好学习和作业习惯问题。
　　面对“作业熔断”，专家特别强调家校合作和学情分析，就是要家校在保障学生睡眠、减轻作业负担、提高学习效率、培养生活习惯等诸多方面同向协力、步调一致；就是要对学生的学习情况作出个性评估和区别对待。为此，课后作业要遵循少而精、精而活的原则，避免重复和机械性作业，同时兼顾“吃不饱”和“吃不了”的两极情形；要落实“小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，高中阶段也要合理安排作业时间”的时段要求，合理布置作业，各科教师要协商配合，谨防“各自为政”。要充分利用课后服务主阵地，力争在第一时段完成全部或大部作业，为准时睡眠、确保睡眠时间和睡眠质量创造条件。
　　未成年学生正值身心发育关键时期，充分休息和足够睡眠对其健康成长至关重要。面对经常有做不完的作业和睡不够的孩子，“作业熔断”不失为一个信号、一个决心、一个起点。期待学校和家长以此为抓手，引导孩子提升时间观念和效率意识，培养孩子认真高效做作业和有序作息的良好生活习惯。