党的二十大报告提出要“健全学校家庭社会育人机制”。教育部等十七部门也联合印发了《家校社协同育人“教联体”工作方案》（以下简称《方案》），旨在推动各地全面建立校家社协同育人“教联体”。《方案》明确了“教联体”的内涵、各主体的职责任务、总体目标，并着重在实践育人、医教互促、体教互融、家校互动、社教同频、警校同步上加强协同配合。
　　在一个区域内，学校具有十分重要的空间意义。“教联体”建设要求以学校为圆心，因此学校应当在“教联体”建设中发挥主导作用，不仅要承担起教书育人的基本职责，更要成为联结、联通、联系的桥梁和纽带，实现人员、资源和部门的联合、联动。
　　首先联通家长，家校同频育人。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。如果家长缺乏教育和管理孩子的科学方法，那学校就应该通过家长会、家长学校等，积极组织家长专题培训，向家长们讲述教育方针，讲述育人的理念和方法。也可以成立家委会，邀请家长代表到校分享育人故事。在校园开放日邀请家长参观学校校园、食堂，到校与孩子一起开展劳动教育。通过微信公众号、班级钉钉群、致家长一封信等方式向家长宣传学校办学理念，宣讲学生安全、心理健康等方面的知识，让家长成为孩子教育的“合伙人”，同频共振、双向奔赴，形成育人合力。
　　其次联动社区，社校同心育人。社区有丰富的教育资源和场景，学校要与社区联资源、联空间、联人员、联责任，构建同心育人同心圆。共同举办假期公益课堂、家长培训等活动。引导孩子更加适应社会生活，培养学生社会责任感和公民意识。
　　最后联合各方，齐心聚力育人。生活即教育，社会即学校。学校要积极与当地的政府机关、媒体、企业等沟通、对接，利用好地方教育资源。各方对职责范围内的工作不能推诿，他人职责范围内的工作不要“乱入”，不越界、不错位；多支持、少干预；多理解、少指责。如果没有边界意识会导致规则、秩序和责任的错位、越位以及混乱，最终导致合作流于形式。教育是系统工程，需要各方协同参与。构建政府保障有力、学校协同有序、社会多元参与、家长乐意尽责的协同育人工作格局，共同担负起学生成长成才的重要责任。
　　“教联体”关键在“联”，推动“教联体”建设，明晰各方职责，当好“教育合伙人”，同心同向、同力同行，建构联动路径，就能凝聚起全社会育人合力，惠及每个家长和孩子。