汉字是中华文化的重要载体和鲜明标志。中国早有“见字如面”“字如其人”之说，通过汉字书写的行为与风格，可以投射出人的性格、心理、情绪和能力等信息。诚如刘熙载在《艺概》中所言：“写字者，写志也。”这既反映出古往今来人们对汉字书写的重视与在意，也彰显出中华民族的优秀文化传统。作为国家法定通用文字，汉字规范性书写既是中小学生必备的基本技能，也是汉语言文字应用能力的重要体现，更是国民教育和强国建设中不可或缺的重要内容。
　　纵观当下中小学生书写汉字的状况，尽管不乏字体工整、书写规范的学生，但整体性的教育短板却不容小视。比如书写姿势不标准、笔画笔顺不规范、书写能力弱化等。部分地方和学校在规范汉字书写教育、培育学生热爱中华优秀语言文化、培养审美能力和规范使用国家通用语言文字意识等方面，发挥的作用不够充分。究其成因，固然有非纸笔化书写的客观因素，但对规范汉字书写重视性缺乏认知、专业指导缺位、挖掘阐释汉字内涵不够等问题，却是不争的社会现实，亟须关注与矫治。
　　强化规范汉字书写教育，不能简单和孤立地被看作是写字训练，而要将其置于“五育”并举和促进学生全面发展的高度系统性设计中，充分发挥其独特的育人功能。规范汉字书写教育，要培养学生掌握正确的书写坐姿和执笔姿势，以养成良好书写习惯。这有助于预防和矫正学生的“脊柱侧弯”和“小眼镜”。各地要根据不同学段学生的认知特点和身心发展水平有序开展教育。尤其要抓好小学新生和低年级学生的书写习惯养成，切实做到眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸的“三个一”，注重用激励性评价引领学生的写字兴趣和信心。
　　“提笔即是练字时”。要养成规范书写习惯贵在持之以恒、多轮驱动。多渠道强化潜移默化、习惯成自然的育人效应。各科教师都要注重在课堂板书中规范书写的榜样作用；语文教学要强化对学生汉字书写笔顺规则、间架结构等方面的教育指导，以挖掘和阐释汉字寓意来强化学生对汉字字形、架构的记忆，品读文化价值，坚定文化自信；要通过创编书法操、“双姿”歌、举办规范汉字书写大赛、汉字听写大会等赛事活动，寓教于乐，增强规范书写的自觉性。