今天的课堂，照例是课前三分钟分享。每天只有一两节语文课，所以课前三分钟表达显得尤为珍贵。今天该轮到安琪同学分享了，问候语结束后，我便叫她到讲台上来，她嗫嚅半天告诉我，没有准备好交流的材料。我依次问后位的同学有没有准备好，回答都是没有。流程无法进行了，只好无奈地去掉这一环节，我满心地不高兴，拿起课本正准备上课。忽然看到靠后面坐着的孩子似乎在说着什么，我立即放下课本问道：“你想说什么？”一个声音清晰地传了过来：
　　·“老师我准备好了，我来说。”我把眼光投向了那个说话的小女孩儿。她勇敢地站了起来，迎着我的目光自信地说：“今天我给大家带来的课前三分钟是……”
　　瞬间，我有了些许激动。这个小女孩儿，在本该是她交流的课堂也说没准备好。在我的印象中，她是个不大爱学习的孩子。下课第一个冲出教室，在操场上跑啊跳啊，偶尔还会翻几个跟头，无拘无束地放飞自我，在她身上看不到女生特有的文静，倒是像个淘气的男孩子。每次上课铃声响了，她都满头大汗笑盈盈地最后一个走进教室，童年的天真无邪毫无保留地写在了她的脸上。不写家庭作业、不背课文、不准备课前三分钟材料，这些都是她常有的事儿，每次让她补上时，她都红着脸点点头，可下次轮到她，还得其他学生来救场。等再次轮到她时，问她准备了吗？她依旧咬着嘴唇，一脸茫然地看着我，不停地摇头。
　　日子就这样一天天过去了，她的座位已经辗转好几个来回了，我早已忘了她会不会补上课前三分钟分享、会不会补交作业等事儿了。可今天，她突然站了出来，让我着实感到意外。
　　她绘声绘色地讲述着自己准备好的内容，告诉大家古诗的题目内容和作者简介，谈及自己对这首诗的理解与感悟。尽管在讲述过程中语言有些拧巴，可她自信而勇敢地表达的模样，却催开了我惊喜的心花。
　　最近，她的表现与以往大有不同，积极背诵要求背诵的课文，不时地来找同学和老师检查。尽管每次都磕磕绊绊、结结巴巴，依旧不厌其烦地重复着、努力着。尽管她的作业还是没有按时交、她的词语还是不会默写，可她展现出来的可爱、努力，确实让我欢喜不已。