寒假结束，同学们重返学校开始新的学期，为了让新学期有一个良好的开端，很多学校都提前策划了仪式感满满的开学仪式，师生们用不同的方式迎接新学期的到来。例如：有的学校新学期从“一条龙”开始，同学们身穿盛装、舞动祥龙，惟妙惟肖的舞龙表演中还融入了很多传统文化元素；有的学校新学期从“泡泡机”开始，老师们拿着泡泡机，美轮美奂的泡泡飘在空中，把学生们的快乐感拉满；有的学校为每个学生精心准备了“开学红包”，学生们从一个个精美的“开学红包”中抽取寓意吉祥的小卡片，每张小卡片上都写有老师对学生的新学期寄语。
　　开学了，给学生一个精心设计的仪式感很有必要。为此，很多学校在开学仪式感上动足了脑筋，不惜花费较大的人力成本，力求通过新颖而又隆重的活动设计，把爱和希望送给学生，让学生在开学第一天能够身心合一地回到学校，并迅速适应学校生活。但是，每个学生对开学仪式的需求是不同的，在开学仪式设计上不要把仪式感拉满，也应有适当的“留白”。
　　以“开学红包”为例，虽然红包里的小卡片是老师一对一写给学生的寄语，学生能够在小卡片中读到老师的爱与希望，会激发出在本学期内进一步努力的信心。但是，教育是教师与学生的双向互动，学生需要得到老师对自己的寄语，老师也应该知道学生对自己有哪些期待。如果在“开学红包”活动中设置个“留白”，让学生在收到老师的“开学红包”后，也给老师回送个“开学红包”，把自己对各任课老师及学校的期待写在小卡片里、装在红包中，回送给老师，老师们从学生的“开学红包”中读懂学生的心愿，有助于给学生提供更加契合的教育。
　　开学仪式，不是一项简单的活动，而是学生在新学期的第一课。如何把这一课上好？需要从课程角度加以重视，在仪式设计上要注重以下几个问题：
　　在仪式主题上，要与学生需求相结合，例如：针对某一教育问题，全校学生共上一节大思政课，课后各个班级以灵活的方式消化大思政课中讲到的内容。在仪式内容上，应考虑时令特征，例如：寒假后的开学仪式可将农历新年与传统文化相结合，开展学生喜闻乐见的相关活动。在仪式形式上，要让全体学生都参与其中，避免“少数学生忙得要命、把仪式感拉满，大多数学生只当观众、参与不进去”这种情况的发生。
　　高质量的开学仪式是新学期的良好开端，把这个仪式设计好、组织好是很有必要的。