在假期结束刚开学的一周里，很多老师都在思考，如何 上好新 学期 的课 程。的确，新学期课上得怎么样，事关教师在这个班级的开局是否良好，对后续的课堂教学会产生很大的影响。但是，假期结束后师生见面，学生不一定急着想知道教师课上得怎么样，他们更关注的是同学们怎么样？有没有什么变 化？老 师有 没有 什么改变？所以，开学第一课，不一定非要拿着教材按部就班地上课，见好第一面比上好第一课更重要。
　　教师如何与学生见好第一面呢？首先，教师可以收拾好自己的形象。平日里，比起学习学生们可能更好奇教师今天穿什么衣服、梳什么发型、好看不好看。新学期见面，学生们会更加关注教师的形象。教师的形象包括两个方面，一是服饰及发型要整洁、庄重、得体，特别是在新学期与学生见面时，形象上要更加注意；二是肢体语言要有足够的魅力，例如，“眼语”要柔和地与每个学生的目光碰撞一下，让学生感觉到老师在用眼睛与自己“说话”；“脸语”要以微笑为主，让学生情绪坦然、心情舒畅、注意力集中；“手语”要恰当，手势的频率及幅度要把握好分寸；“身段语”要与课堂气氛协调，必要时可走下讲台，到学生座位区，以此拉近与学生的心理距离。
　　其次，教师可以设计一个精彩的见面语。精彩的见面语能让老师形象飙升、让学生激情澎湃。很多老师与学生见面打完招呼后就会开始把本学期的教学计划告诉学生 ，然后对全班学 生提要求 。这样的见面语内容很好，但形式过于呆板。如何讲出精彩的见面语呢？班主任及不同学科的教师都要有自己的特色。见面语没有规定的模板，每个教师情况不同，接手的班级班情不同，见面语讲什么自然也不同。所以，教师们要认真研究班级，讲出自己的教育思想、教学理念及个人特色。
　　再次，教师可以制造一些能点燃学生激情的小插曲。例如，某位教师在开学第一天送给学生四份礼物：送给学生一封信，介绍了自己的带班理念和对学生新学期的期望；送给学生一句话——让别人因为我的存在而幸福；送给学生一本书——《爱心与教育》；送给学生一个愿望——希望学生毕业的时候会说“我很幸运，因为我遇到了您”。这样的小插曲不仅能点燃学生激情，还会让学生铭记。为了尽快拉近与学生的心理距离，可以在见面时给学生一个真诚的拥抱，与学生们照一张全家福，都能让学生在最短时间内获得归属感。
　　最后，教师可以跳出教材讲教材。前面几项工作，是师生见面时的铺垫，无论前面几项工作做得多么好，如果课讲得不精彩，都会极大降低教师在学生心中的形象。由于新学期的第一节课要处理与学生刚见面的问题，授课时间可能会减少，所以不一定非要按照教材讲知识点，可用微讲座的方式讲些该学科前沿性及边缘性的知识，以数学课为例，近期国家重大科技项目中数学起到什么样的奠基作用？近期国家乃至世界有哪些有影响力的数学学科活动？教学改革中数学教学有哪些正在推广的教改方案？获得国家及世界数学竞赛大奖的学生是如何学习数学的？
　　师生新学期见面对教师们而言是新学年开学初的工作惯例，但是，这一面见得怎么样，事关师生关系及教育教学的实施。要把第一面见好，是需要教育智慧的，必须要引起学校和教师们的高度重视。