现代科技迅猛发展，网络与我们日常生活关系密切。现在人们获取信息的方式早已从读书看报变成了刷手机，它给人们带来了许多便捷之处。
　　对于高中学生来说，一方面，他们已经把手机电脑当作了自己的玩伴；另一方面，他们如何去甄别和获取对自己有用的信息，显得极为重要。网络教学资源是信息化时代的产物，它可以弥补传统高中物理教学模式中的不足，丰富师生的物理学习资源库，提升他们的学习积极性和参与度。因此，深受广大师生的喜爱。
　　有这样一个影视资源片段，主持人播放音乐，嘉宾轮流跳舞，主持人换歌，同时换人跳舞，卡秒数出120秒，只允许有一秒误差。在生活中，没有任何计时工具的情况下很难做到如此精确的计时。有一位嘉宾之前看过一部电视剧叫《生活大爆炸》，里面的主角谢尔顿·库珀曾经说过，人在读一次Mississippi（密西西比）这个单词的时候需要大约1秒钟的时间，所以美国人常用它来秒读。这种方法和医学急救时专业人员在判断患者有无脉搏时的计时方法类似，报四位数“1001，1002，1003，1004”，可以保证每次报数的时间接近一秒，这样检查脉搏就不至于超时。于是这位嘉宾提出通过读这个单词的方式计出120秒，经过一次实验，多出了10秒，嘉宾们分析可能由于换人跳舞时存在时间误差。经过讨论也排除了脉搏计时法，因为在跳舞时脉搏会变快。偶然间，嘉宾看到有一个口哨，于是想到利用口哨的摆动来计时。单摆周期的原理是，在摆长不变的情况下，单摆运动周期是恒定的。此时嘉宾开始进行第二次测试，以30秒为例，一个人读Mississippi（密西西比）这个单词，第二个人记录第一个人读单词的次数，第三个人数口哨单摆周期数，第四个人用卡秒计时器同步测试。测试结果在30秒内，口哨摆动了21个周期，对应120秒应该是84个周期，考虑到换人等会产生误差，决定用80个周期来测试。第三次嘉宾测试口哨摆动80个周期对应秒数，结果是116秒。
　　如图1所示，单摆摆动一个来回所用时间为一个周期，单摆的周期公式：

　　L为单摆的摆长，g为重力加速度，则在摆长不变的情况下，单摆周期不变。设摆动周期为T，摆动时间为t，摆动次数为n，需增加的时间为Δt，需增加的次数为Δn，则由
　　  
　　可知120秒对应的周期数约为82次。最后嘉宾第四次尝试用82个单摆周期挑战120秒，结果时间误差少1秒，游戏挑战成功。这种方式是在现场仅有的道具情况下，最客观的一种计量方式，嘉宾不禁感叹这是科学的力量！
　　影视资源中高智商的体现并不单单局限于嘉宾的书本知识，更重要的是一群理科生在面对实际困难时，如何利用身边现有的工具，活学活用，将课本知识转化为行动。节目中附上的嘉宾讲解视频更是堪比清北名师的物理课堂，深入浅出，步步引导，既有理论讲解更有实践证明，让许多在读学生在观看视频的同时学习了一定的知识。
　　在实际物理教学中，有很多学生在学习过程中都会产生疑惑：学的这些物理知识在生活中真的能用到吗？这些嘉宾给出了完美解答：只要你想，处处都能用到！同时也给观众树立了良好的榜样。
　　科学技术的发展促使着教育形式的变革，学校多媒体设备的配备，不仅使教师的教学形式更加灵活，而且为影视资源进入课堂提供了可能性。影视能够极大地吸引学生的眼球，极大地激发学生学习物理的兴趣；它可以通过真实直观的情境加深学生对物理知识的理解；通过轻松的片段使学生在快乐愉悦的氛围下学习，可以减轻学生的学习压力。从现在开始，我们都要转变固有的观念，树立终身学习的理念，让影视资源为每个人的学习所用。