教育是党之大计、国之大计，教师的职责是为党育人、为国育才，抓好抓实教育教学工作。然而太多的非教学事务涌进校园，严重干扰了正常的教育教学秩序，打乱了学校的工作部署，消耗了教师宝贵的教育教学时间和精力。
　　2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确指出：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于教师工作的重要指示批示精神，强化党对教育工作的全面领导，遵循教育教学规律，聚焦教师立德树人、教书育人主责主业，坚决反对形式主义和官僚主义。坚持分类治理，从源头上查找教师负担，大幅精简文件和会议。坚持因地制宜，充分考虑区域、城乡、学段等不同特点，避免“一刀切”。坚持标本兼治，严格清理规范与中小学教育教学无关事项，突出重点，大力精简治标；协调好学校管理与教育教学关系，提高水平，发展专业治本。坚持共同治理，调动各级各部门、社会各界力量，形成合力，切实减轻中小学教师负担，进一步营造宽松、宁静的教育教学环境和校园氛围，确保中小学教师潜心教书、静心育人。
　　教师的精力有限，过多的非教学事务占用了教师宝贵的时间和精力，致使教师不能一门心思钻研教育教学。面对突如其来的非教学事务，教师还不得不放下手头紧迫的教育教学工作。很多时候，教师还要优先完成非教学事务，长此以往，学校的教育教学质量如何提高，教师的负担如何能够减轻。
　　按理说，教育行政主管部门作为教师的“娘家人”，应该体谅教师的辛苦，懂得不干扰教学秩序的重要性，但面对一些政府部门分派的任务，教育行政部门也有难以言说的苦衷，不敢轻易说不。教育行政部门不能为学校和教师做主，导致很多部门将教师当成了免费的劳力。
　　虽然各部门分派的任务看似不多，但架不住安排任务的部门太多，积少成多，落到教师头上就是沉重的额外负担。这些形式主义的非教学任务涌入校园，对学校的工作没有任何帮助，对学生的成长也没有任何好处，只是加重了教师的负担，甚至有时还会加重学生的负担。
　　事实上，各部门打着教育的旗号给学校下派任务，其目的并不是真正为学生的健康成长着想，为学校的发展着想，而是为了完成各项考核指标。大量的非教学事务涌入校园，其危害是非常大的，各级地方政府应严格规范和尽量减少进校园事务，进校园的事务也应由地方政府统一安排，不能任由各部门随意向学校摊派非教学事务。对于随意向学校摊派非教学事务的部门，纪检监察部门应予以警告并通报，从而切实将教师减负落到实处。