近日，河南省教育厅等十六部门印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施意见》（以下简称《实施意见》）的通知，共22条举措，旨在切实在教育“双减”中做好科学教育加法。《实施意见》提到，探索项目式、跨学科学习，促进学科有机融合，落实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求。在课后服务方面，将科学教育作为课后服务必备项目，充分利用课后服务时间，开展科学阅读、科学知识竞赛、科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等项目，充实课后服务内容，拓展科学学习场域，不断提升课后服务吸引力。
　　素养教育是一种全面发展的教育，已经成为立德树人的主旋律。河南省针对基础教育阶段科学教育的不足，提出了一系列的改进提升措施，为科学教育提质增效提供了具体的“施工图”，可圈可点的地方很多。但科学教育又不能止步于“科学课”教育，而是当与其他学科采用共融共进、同频共振的方式，才能行稳致远。
　　科学教育离不开“科学课”教育，用好“科学课”教育的主阵地是抓好科学教育的基础和前提。一方面要用好课堂教学的“主渠道”。“科学课”教师要充分认识到“科学课”在立德树人中的重要地位，用好教材，创新“科学课”的方式方法，做好资源拓展，提高“科学课”的含金量，培养学生爱科学、学科学、用科学的热情，主动实验，乐于探究。另一方面要用好各种“分渠道”。这也是科学教育的重要载体。对此《实施意见》明确指出，“要用好实践场所，推出优质资源，做强品牌活动，推进学科建设，开展科学研究，调动社会力量，推进科学教育与‘双减’工作紧密结合，推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”。
　　科学教育不只是“科学课”教育，其他学科的教育本身也是一种科学教育，都是科学教育的一种分类。因此，要树立起系统思维、逻辑思维的意识，做好齐抓共治的工作，才能促使科学教育不断走深、走细、走实。
　　首先，要树立科学的教育思想。教育是科学，必须实事求是。教育又是艺术，需要注重教育教学规律。因此要把科学的教育理念贯穿到教育教学的全过程，贯穿到立德树人的全过程，贯穿到各学科的教学过程中，把爱科学、学科学、用科学的思想和意识真正内化于学生之心，并外化于学生之行。
　　其次，就是做好师资的供给。师资是教育教学的第一生产力，要加强科学教育，就必须从配全、配好师资着手。一方面，增加师范类科学教育本科专业数量，建强一批培养中小学科学类课程教师的师范类专业，大力培育有志于从事科学教育的本科生和研究生；另一方面，加强中小学科学类课程教师和科学教研员配备，落实小学科学教师岗位编制，逐步推动实现每所小学至少有一名具有理工类硕士学位的科学教师，同时，还要进一步加大师资配备的力度。
　　再则，要做好跨学科教学。科学教育是一种全面的教育，为了提高教学的效率，各学科教师当树立跨界意识。一方面，各学科教师在教学过程中，要培养学生的科学意识，同时把科学知识引入课堂，提高教学的趣味性；另一方面，可以探索两科教师或多科教师同上一节课的现象，使其他学科的教学与科学教学真正融通起来，提高科学教育的覆盖面。
　　科学教育对学生的促进提升作用毋庸置疑，但其他学科的教学也都有独特地位和价值，因此，加强科学教育不能“孤岛式”进行，而是要坚持协同并进、一体化实施。