良好的人际关系是个人幸福感的主要支柱。目前，大多数小学的师生关系是良好的，但仍然存在师生关系不平等、教师对学生缺乏尊重、师生之间缺乏交流等问题。正所谓“亲其师才能信其道”，师生关系和善，教育就不是难事。“双减”背景下，良好的师生关系才是“减负提质”的关键，良好的师生关系就是良好的教育。
　　构建父母与子女般的师生关系
　　著名教育学家马卡连柯曾说：“没有爱，就没有教育。”爱每一个学生，把他们当成自己的孩子，这是每一位教育工作者都应该坚守的原则。这种父母与子女般的师生关系是最亲密的，但需要适度——既当“严父”，又当“慈母”。
　　当学生学习出错、违反校纪班规时……教师就要像一位“严父”一样对待自己的学生，立规导行、晓之以理、严肃教育，让他们感受到父爱般的威严，从而达到自我认知、自我悔改、自我教育、自我管理和自我修正。
　　当学生受挫折、遇到困难时……教师就要给予“慈母”般的爱，细心关注他们的生活与学习，主动与他们沟通交流，热情帮助他们解决困难，缩短师生间的心理距离，达到心有灵犀、心心相印。
　　构建伙伴般的师生关系
　　马卡连柯还有一个很重要的教育原则——“只有更多地尊重学生，才能更多地要求学生。”现在的学生，不论年龄大还是年龄小，年级高还是年级低，都有自己的思想，都喜欢平等，都渴望被尊重。师生之间只有相互尊重、相互信任，才能交心换心。
　　作为教师，就应该蹲下去与学生处在同一高度上看世界，以他们的思维思考世界，理解他们的情感、行为、兴趣、爱好等，只有这样，我们才能看懂看清他们，才会选择更适合的方法去教育他们。
　　作为教师，要放下架子、俯下身子，与他们交朋友，课间一起游戏，饭后一场玩耍……这会让我们走进他们的内心，与他们进行心灵的沟通、情感的交流。
　　构建同学般的师生关系
　　《礼记·学记》曰：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”教师应放下“全知全能”的光环，从神坛上走下来，走进学生心里，相互学习，相互提高，共同促进。
　　在日常的教育教学中，教师应用美好的心灵引导学生从善如流、用渊博的学识激发学生勤学上进、用优雅的言行促进学生人格形成，让学生喜欢老师、爱戴老师，从而自我提高内驱力，促进自我健康地成长和全面发展。
　　学校是师生共同成长的沃土，教师也应向自己的学生学习，了解他们的内心世界和性格品质，使自己的教学方法更加适合，把学生的学习实践和创新见解作为自己重要的教学资源，使自己的教学经验更加丰富……一路陪伴，一起成长。