操场上人头攒动，校领导正用高音喇叭宣读着各种喜报，掌声此起彼伏，冬日的暖阳衬得气氛十分热烈。我的目光穿过一个又一个青春的发梢，最后停留在一个男孩的脸上。男孩平静的表情与整个环境似乎有些不搭。突然，操场上空响起一个声音：“王浩宇同学，请到台上领奖。”
　　这个名叫王浩宇的男孩猛地站起来，此时的他没有豪情逸致，没有神采飞扬，只见他扭头看着我，嘴巴张成一个大大的圆，还用手捂了下大大的嘴巴。我微笑着对他点了点头，他才如梦初醒般迈开大步走向领奖台。
　　王浩宇曾经是我班上一个令人头疼的学生。在这种场合，若不出意外，他会安静地坐着，直到同学们领完奖，再安静地回到教室。然而，这次学校在宣读“学习标兵”之外，还设了个“最大进步奖”。我根据他平时的表现，把他的名字报给了学校，想给他一个惊喜，所以之前没有告诉他。显然，这个安排确实起到了预料的效果：当王浩宇怀着意外的心情走到台上，听见学校肯定了他这两年来的进步时，激动得不知所措，接奖品时羞涩地低下了头。然而，当他昂着头、捧着奖品微笑着走下领奖台时，我相信他的内心里一定是翻江倒海，有按捺不住的欣喜与自豪。是啊，这个学生曾经一直缩在一个昏暗的角落里，没有伙伴，也没有笑容。如今，他也成为了学校散发芬芳的花圃中的一朵瑰丽的花朵。
　　还记得高一开学不久，各科老师就纷纷来告诉我：王浩宇同学不仅不做作业，还在课堂上睡觉且丝毫不听劝告。班上的几个班干部也告诉我，安排王浩宇做班务劳动，他不仅不做，还十分易怒。集中听到这么多个坏消息，我不得不多次上门找他的家长进行沟通，但效果似乎不大。
　　直到有一次，听到他家邻居说，他们家常常闹得鸡飞狗跳。再联想到孩子的父母总是跟我抱怨孩子不听话，我感觉孩子的问题的根源是出在家庭环境上。于是，我跟孩子父母约定，三个月内不要打骂孩子，让他们在三个月后看孩子的进步。
　　我自然知道，我不可能改变一个家庭的相处模式，但给家长讲道理并约定三个月内不打骂孩子，我相信这是一个较为妥当的处理方式。然而仅是这样，还远远不够。要想让这种约定产生预计效果，还需要快速在孩子身上找到闪光点。
　　多次家访让我知晓了王浩宇同学有写日记的习惯，并且作为他的班主任兼语文老师，我发现他的文笔还不错。于是，我采用了一种特别的交流方式，时常给他写一张纸条，有时鼓励他，有时表扬他，多次之后，终于得到了他的回应，他也偶尔给我回一张纸条。不久，任课老师们纷纷反映，王浩宇上课不再睡觉了。班干部们也告诉我，与王浩宇越来越好相处了。当然，在这个过程中，我每次都会把他的进步及时告知家长，且与家长制定了新约定：家长至少每星期要表扬孩子一次。
　　两年过去了，曾经那个不羁少年正在一步步成长为一个有责任感、有担当的青年，我知道，这是赏识教育的效果。就像一棵树可以摇动另一棵树，一朵云可以推动另一朵云一样，这种教育也能使一个灵魂唤醒另一个灵魂。
　　赏识，多么神奇的力量啊！