2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求切实减轻学生过重的作业负担，满足学生个性化的作业需求，最大限度地发挥作业的育人功能。高质量作业是减轻学生作业负担的必然选择，也是每位教师需要面对的实践课题。上海市教育科学研究院胡庆芳研究员团队在综述相关外文文献和研究多国创新创意作业的基础上形成了《高质量作业赏析：国际样本》一书，条分缕析地呈现了国际上作业设计的最新研究动态和创新实践成果。
　　由于教师对作业属性的理解存在偏差，在实践操作中缺乏理性的行为层出不穷，导致学生作业负担过重的问题。高质量的作业离不开认识理解层面的引导与规范。该书聚焦课外作业可以发挥什么样的作用，哪些因素会影响课外作业的效果，课外作业做多长时间比较合适，什么样的课外作业最有效，怎样评价和反馈课外作业最到位，怎样指导家长发挥作用等六个问题。这六个关键问题与当下小学作业量过多、质量不高、功能异化的现象不谋而合。通过对六个问题的回答，作者团队重新审视了国外学者在学生课外作业的价值作用、影响因素、适宜时长、作业类型、评价反馈等方面的卓有成效的理论和实验研究成果。
　　究竟何为高质量作业？作者团队在收集了大量美国、英国、法国、俄罗斯、新加坡和日本等国中小学作业案例的基础上，精选128个国外教师设计的优秀作业样例。作业样例横跨语言艺术、数学、科学、社会研究四大领域，纵跨小学、初中和高中三个学段，每个领域都有相应学段作业设计的定位、价值剖析和关键能力培养。丰富的样例，既有学科作业，也有融于生活的学科实践类作业；既有关注思维品质提升的探究类作业，也有注重全面能力发展的跨学科作业；既阐明了高质量作业设计的应然，又呈现高质量作业设计的实然。
　　纵览书中呈现的高质量国外作业样例，我们可以发现作业要求的进阶拔高是国外在作业设计方面一个非常重要的理念。书中的样例呈现了三方面的进阶拔高。其一，学段要求的进阶。在各领域作业呈现的首页中，明确说明了各学段作业的总体要求，呈现的作业样例也能够清晰地展现不同学段要求的进阶拔高。其二，作业任务的进阶。有的作业下设若干个环环相扣的子任务，帮助学生进一步理解学习内容，有的作业设计了不同梯度的作业任务，以适应不同能力水平的学生，体现作业的层次性。其三，能力要求的进阶。除了纸笔作业以外，书中还呈现了大量鼓励学生基于真实情境和生活实践的问题解决类作业，这类作业需要学生运用高阶思维综合所学去解决问题。
　　作业“量”的积累并不会带来“质”的改变。高质量作业是把握作业“质”与“量”之间的平衡有效杠杆，更是通往作业“减量提质”的有效路径。阅读本书，会帮助你树立正确的作业观，打开作业设计的全新思路，获得高质量作业设计的好方法。
　　（来源：《中国教育报》）