所谓“高分屏蔽生”，指的是高考成绩在本省（直辖市、自治区）排名位居前列的考生，其成绩在查询时会被系统技术性屏蔽，考生只能看到“分数排名进入全省前××名”的提示，无法得知具体分数。据了解，这一政策旨在弱化对“高考状元”的炒作，引导公众理性看待分数，促进教育公平。
　　多年来，每到高考成绩揭晓之时，各地学校便开始大肆炒作“高考状元”，而且愈炒作愈细化。从科目来看，有理科状元、文科状元、单科状元；从地域来讲，有县级、市级、省级状元，真可谓“高考状元”遍地开花。这种无孔不入的炒作，不仅让“状元”概念变得泛滥，更将教育评价异化为简单的分数比拼。
　　事实上，炒作“高考状元”的弊端不胜枚举。其一，炒作“高考状元”助长了相互攀比、弄虚作假之风。学校为争夺“状元”头衔，不惜在生源竞争中采取不正当手段；部分地区甚至出现修改考生信息、虚报成绩等违规行为，严重扰乱了教育秩序。其二，炒作“高考状元”助推了社会不正之风，导致一些有权有势者通过各种途径挤占优质教育资源，破坏教育公平。其三，炒作“高考状元”对考生自身并非好事。许多“高考状元”起初被众人追捧，最终却归于平凡，从“神童”沦为普通人，正如王安石笔下的“伤仲永”，过度的关注和期待反而成了他们成长的枷锁。
　　为此，2021年教育部专门下发文件，严禁相关媒体、培训机构、学校及个人炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等信息。这一举措，无疑是教育本真的理性回归，具有重要的现实意义。
　　然而令人始料未及的是，随着炒作“高考状元”的禁令出台，一些自媒体、网络大V，甚至部分学校及相关机构公众号，竟纷纷将目光转向“高分屏蔽生”，对其进行变相炒作。这无疑是“高考状元”“高分考生”炒作的新变种，值得高度警惕。这些炒作者通过暗示“屏蔽生”的真实排名、挖掘其个人信息等方式吸引流量，本质上与炒作“状元”并无二致。
　　对此，教育行政部门应积极承担主体责任，不妨参照禁止炒作“高考状元”的做法，尽快出台禁止炒作“高分屏蔽生”的相关规定，并同步制定处罚条例，从制度层面遏制炒作乱象。比如，明确将“高分屏蔽生”信息纳入保护范畴，禁止任何单位和个人以任何形式泄露或传播。
　　另一方面，教育行政部门应联合公安机关，严厉打击炒作“高分屏蔽生”的行为。可通过约谈、高额罚款 、列入“黑名单”、追究法律责任等多种方式，让炒作者付出沉重代价——既要有经济上的惩罚，也要有诚信上的约束，更要有法律上的震慑，倒逼其自觉远离此类炒作。唯有让炒作者得不偿失，才能从根本上遏制歪风邪气。
　　同时，“高分屏蔽生”也应理性看待自身成绩，明白一次高考高分并非人生的终点。他们要拒绝配合自媒体、学校等机构的炒作需求，不成为流量经济的牺牲品。要知道，真正的人生赛道漫长，一时的分数优势远不及持续的努力和健全的人格重要。
　　此外，社会各界也需转变观念。媒体应减少对高分考生的过度聚焦，多关注教育过程中的公平举措、学生的全面发展案例；学校应将精力放在提升教学质量、促进学生身心健康上，而非纠结于少数高分考生；家长和公众则要摒弃“唯分数论”，理性看待孩子的成长，明白教育的意义在于培养有责任感、有创造力的人，而非单纯的考试机器。
　　从炒作“状元”到炒作“屏蔽生”，这种换汤不换药的现象，折射出社会对教育评价的认知仍需深化。教育的本质是育人，而非制造“分数神话”。只有当全社会都能摆脱对高分的盲目崇拜，才能让教育真正回归“立德树人”的初心，为每个孩子提供公平而有质量的教育。我们相信，只要教育行政部门“禁令跟进 ”、执法部门“ 处罚到位”，再加上考生自身的“不配合”和 社会观念的“共转变”，定能杜绝“高分屏蔽生”炒作，让教育公平的阳光照亮每个角落。