六年级孩子面临毕业，他们总会出现这样那样的问题。为了帮助孩子顺利走过小学最后一段时光，作为班主任的我经常会开展家访活动，每次家访时看到的、听到的、感受到的，都深深地打动着我，与其说是我通过家访了解学生，不如说是我和孩子在家校互动交流中一起成长。更庆幸的是，我发现了孩子们学习之外更为生动的一面！
　  你不是别人眼中的“普通孩子”
　　兰哲是同学眼中的普通孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。可是我喜欢他，他内敛、懂事，是我教的数学科代表，数学学得特别好。那天到他家家访，他彬彬有礼地向我问好，我和他妈妈聊着，他在一旁安静地写作业。我好奇地瞥了一眼，他的字写得清秀整齐……当我谈到孩子的优点时，妈妈开心地笑了说：“我以为我家哲哲很普通很一般，原来他在老师眼中那么好……”那天过后，我发现兰哲变得更加自信了，无论是学习上还是其他的班级事务，他都更加主动积极地承担。兰哲的变化让我发现，其实普通的孩子也很优秀！
　　我要“拉紧”你的手
　　小锋的母亲在他一年级的时候就去世了，由于在单亲家庭中长大，导致现在的他性格孤傲，集体观念淡薄，容易和同伴起冲突。但是他很善良，也乐于助人，功课特别好。那天在他家家访，看他极其娴熟地收拾屋子，开心地给我和他爸爸倒水，我瞬间心疼起这个12岁的小男孩儿来——这些年孩子经历了怎样的艰辛？在和小锋爸爸深入交流后，我理解了他的孤傲、散漫，也在工作中更加关注、关心他了。在我的疏导下，小锋变得开朗，也开始主动参与班集体活动了……小锋的转变让我明白，工作中要“拉紧”每个孩子的小手，与他们一起迎接每天的朝阳。
　　迎接是一种“最珍贵”的表达
　　严彬是个很特别的孩子。我去他家家访时，是他和他的母亲在门口迎接的我。见到我，他母亲的第一句话就是：“老师来家里，我们很高兴的。”和他妈妈随便聊天，才得知孩子对我的印象很好：讲课有意思，幽默风趣，和学生相处融洽……我拿出一本《童话故事》送给他，告诉他平时多看看书，他兴奋地直点头。后来听他妈妈说，他拿着那本《童话故事》爱不释手。其实岂止是一本《童话故事》，那天过后，他就变得特别喜欢读书，读《唐诗宋词》，读《儿童文学》。渐渐地，他的特别不仅仅是爱读书，还有他的好学善思，以及他的尊敬老师、团结同学。后来，他和我成了可以轻松对话的好朋友！
　　感谢那次家访，让我多了一个小朋友；感谢那天立在冬日寒风中的母子，让我受到了一份最珍贵的迎接。
　　半年来，这样看似平凡的感动还有很多：陈思洋如溪水一样流畅的钢琴演奏，让我叹服；袁博文小小书桌上一本读了多半的《外交官写给儿子的信》，让我惊喜；赵一凡因为激动喜悦而涨红的脸庞，让我难忘；刘博洋满屋的书籍、光盘，让我吃惊；石斌娟的懂事有礼，让我欣慰……
　　如果把学校看作一本书，孩子就是书中最美的故事；如果学校是一首歌，孩子就是歌中跳跃的音符。让我们跳出学校的空间，跳出狭义的师生关系，跳出静态的知识领域，怀揣着对孩子的关爱与希冀，让每一个故事都精彩，让每一个音符都动听，让每一个孩子都获得成长。（文中小锋为化名）