青少年心理危机是当前教育领域的难题之一。妥善处理学生心理危机事件，不仅关乎青少年自身的健康成长，更与社会安定息息相关。青少年是国家的未来、民族的希望，他们的心理健康状况直接影响着社会的长远发展。若青少年心理危机得不到有效解决，可能会导致一系列社会问题，如青少年犯罪率上升、社会适应能力下降等。因此，关注青少年心理危机，采取切实有效的措施加以应对，是全社会共同的责任。全国政协委员翟美卿在《关于加快建立中小学校园心理危机长效干预机制的提案》中建议，政府应加大校园心理危机干预专项经费拨款，并将“心理状况评估”“心理咨询”项目纳入医保范围。
　　有研究机构对14~35岁的青年进行调查，结果发现受访青年中近三成具有抑郁风险，近一成有抑郁高风险。前些年还有研究显示，我国中小学生心理障碍患病率在21.6%以上，全国有3000万17岁以下的儿童和青少年受到情绪障碍和心理行为问题困扰。中小学生焦虑、自伤等心理问题频发，抑郁症检出率呈现低龄化趋势。
　　要想解决好青少年心理健康问题，让更多青少年走出心理困境，需要从多个方面入手。
　　虽然青少年心理健康问题较为严重，但没有得到相关各方的足够重视。有情绪问题的青少年，在儿童精神科门诊的就诊率不到三分之一。许多家长对孩子的心理问题缺乏认识，认为孩子只是“闹情绪”“想不开”，过段时间就会好，从而忽视了问题的严重性。学校方面，虽然开设了心理健康教育课程，但往往流于形式，缺乏专业的师资和有效的干预措施。相关部门在政策制定和资源分配上，对青少年心理健康问题的关注也不够。对此，家长、学校、相关部门等各方要能够正视与重视青少年心理健康问题。
　　青少年心理健康问题与学生学业压力大有着密切关系。在应试教育的大环境下，学生面临着巨大的升学压力，课业负担沉重。长期处于这种高压状态下，学生的心理很容易出现问题。因此，切实减轻学生学业负担势在必行。学校应合理安排课程和作业量，减少不必要的考试和评比。家长也应转变教育观念，不要过分追求孩子的成绩，而是要关注孩子的身心健康和全面发展。同时，学校和家庭要营造一个包容、理解的环境，对待有心理健康问题的学生，要注重保护他们的隐私，不要戴着“有色眼镜”看待，避免对他们造成“二次伤害”。
　　除了要改变思想观念，还要加强“硬件”建设。比如优化中小学生精神卫生资源统筹和诊疗机制。翟美卿指出，由于经费有限，大部分地市学生心理健康测评仍未普及，无法做到尽早识别、尽早干预。所以，还有必要拨出专项经费，有条件的地区将专项经费纳入学校年度经费预算，同时应充分发挥公益慈善类社会组织等社会力量的积极作用，加大对欠发达地区学校的帮扶。还有必要将“心理状况评估”“心理咨询”项目纳入医保范围。
　　将“心理咨询”项目纳入医保范围，能够减轻有心理健康问题学生家庭的经济负担，能够免除他们的后顾之忧，能够提高患者就医的积极性，提高医院心理科青少年就诊率，这也符合医保“应保尽保”的政策，是对解决青少年心理健康问题进行“制度兜底”。
　　解决青少年心理危机需要突破“重治疗轻预防”的传统模式，建立覆盖全生命周期、多系统协同的干预体系。正如翟美卿委员强调，这既是教育问题，更是民生工程。只有采取制度创新、资源整合、文化重塑的“组合拳”，才能真正筑牢青少年心理健康防线，青少年的健康成长保驾护航。