以前“刺儿头”给我的印象是精明、捣蛋、冷漠，甚至叛逆。
　　开学第一天，教室里干干净净，桌椅摆得整整齐齐，五十多个孩子在座位上读书，坐在第一排的那个高个子、小眼睛男生让我哭笑不得，暂且给他起名“刺儿头”吧。
　　我在教室里转着，因为对孩子们不熟悉，想走进他们中间。这时进来了一位胖胖的女生，她应该是来得最迟的，背着一个大大的书包，手里拿着一个玻璃水瓶，风风火火地往前走。突然，我听到了“啪”的一声。那个女孩儿摔倒在过道里，手里的玻璃水瓶摔个烂碎，水洒了一地，我吓了一跳，赶紧过去拉起那个女孩儿：“你怎么回事？”“老师，那个栋栋用脚把我勾倒了。”她说。
　　“是谁？哪一个？”她给我指了一下坐在第一排的高个子男生。放假两个月，同学们都互相未见面，这是开学第一天，竟然上演了这样一出闹剧。我火气一下子就上来了，“你怎么回事？万一水瓶扎伤了这位同学，或是摔倒摔伤了，该怎么办？”真想狠狠地揍他一顿。于是，我把他请到讲台上，狠狠地批评了一顿。
　　时间长了，我发现他不是一般的捣蛋，他最大的乐趣便是和同学们恶作剧。不管是上课还是下课，总搅得四邻不得安宁，根本无规矩可言。
　　“刺儿头”的捣蛋可是出了名的，全班同学都要为参加朗诵比赛而做准备，他却坐在座位上不肯起来参加训练，经过老师和家长再三做工作，他还是不愿意参加。
　　“老师，我到时给大家搞好服务，拿衣服。”然而，第二天我们要去彩排了，他又不知怎么想通了：“老师，我要去参加。”
　　“那你没有稿子怎么办？”
　　“我都背过了，不用稿子。”
　　于是，他加入到了朗诵的行列。你看，他表面满不在意，可内心深处还是希望能够和大家一起努力、一起拼搏、一起追寻美好。
　　只是一般情况下，他不会承认自己的错误。如果他承认错误了，那他的样子真可爱。那天值日生打扫完卫生，我有些心里不踏实，便去教室里转一转。扫扫地，再拖拖地。当我去水房拿拖把时，老远就听见水哗哗地流，进去一看，原来水龙头被拧坏了，水关不住。我努力地拧了几次，均以失败告终，便打电话让后勤老师来修。我想，这些猴孩儿会是谁把龙头弄坏的呢？结果，第二天有人告密了。我便问“刺儿头”：“龙头是你弄坏的？”他笑嘻嘻地说：“老师，是我。”看着他乖巧地低头承认错误，我内心又生出许多怜爱，到底是个孩子，哪有那么多岁月静好、听话乖巧、努力向上呀。只能在一天天与他们的斗智斗勇中互相成长。
　　没有办法，我给他安排了一个特别的座位，讲桌旁边的“雅座”。
　　坐在“雅座”上的他，远离其他同学，离老师是近距离的，他的一切行动都在老师的视线之中，偶尔，他上课听得很专心，思路很活跃，还爱回答问题，我也偶尔会表扬一下他。
　　然而，同学们常常会告状，说他飞檐走壁，从窗户往教室翻。我眼前立刻浮现出了他身轻如燕，健步如飞，从窗台飞到课桌上的画面。唉，说不定一下子就飞到楼顶去了，整个一“孙猴子”形象。我又一次展开唇舌大战，对他一番苦口婆心地教育，并告诉家长，让好好管教他。
　　捣蛋之余，倔强的他也常常会去清洁区坚持打扫落叶，直到扫得干干净净才肯罢休。他要是用起功来，那叫一个认真。放学大家都回家了，他在教室里奋笔疾书，非要把作业写完才回家，常常闹得爸妈做好饭来教室找他，请他回去吃饭。
　　只是不知什么时候，他的字迹开始工整、干净了许多，错题越来越少，惹事的次数也越来越少。需要抱作业或去拿东西时，他也常常会说：“老师，我帮你。”“老师，我去拿。”整个一老师的小助手形象。原来，我在渐渐欣赏他的优点时，不经意间流露出对他的赞许，这个满身是刺的“刺儿头”开始慢慢转变了。
　　那是个冬日的下午，只见他恭恭敬敬地拿来一个苹果，脸上有些羞涩，“老师，给你。”说真的，一学期被他搅得常常哭笑不得，我自然对他有些许成见。可这一刻，看到他一脸的淳朴和真诚，我心里还是有些感动。看着那一个大大、红红的苹果，我想：这难道不代表他的心意吗？
　　在以后的日子里，我尽力看到他身上的优点，允许他犯错，多和他沟通，相信爱的力量，一定会改变一切！