作文如何审题
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审题，就是深入思考和反复推敲作文标题、话题或命题材料，以求理解其含义，弄清写作要求，确立写作中心，理清写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。审题是写作的第一步，也是关键一步，是构思的前提和基础。
命题作文和话题作文审题难度相对较小，因为命题者给出了立意的“关键词”或立意范围。审题难度较大的是“命意作文”，亦称“材料作文”，命题者给了你“立意”，但并非直接明示，而是借助材料间接提供。写此类作文前，考生先得做一道“阅读题”，要从材料中提炼出主题，然后再运用到自己的作文中，这种提炼主题的过程就是审题的过程。
明确褒贬法
有些材料作文，材料中的叙述语言常常蕴含着命题者的褒贬态度或好恶之情，审题时我们必须充分捕捉这些情感信息和言外之意，细加品味命题者的感情色彩，了解和把握命题者的情感倾向，这样才能根据命题者的情感态度确立最佳的立意角度。
例如2023年全国甲卷作文命题材料：
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这则材料呈现出当下人与技术的两种关系，一是人掌控技术进而掌控时间，二是技术绑架了人使人成为时间的仆人。命题者虽无明确的褒贬，但“仆人”一词却凸显出命题者对在技术面前失去自我者的痛惜和遗憾。我们发明了科技，最终却被科技裹挟，成为技术和时间的奴隶，这是发展中的异化，是一道严肃的发展命题。明确了这一点，我们自然也就不会在写作中发生情感上的错位，就能做到观点鲜明正确了。
多向辐射法
有些材料作文的命题材料看上去比较松散，似乎没有一个统一的外延，常常会出现许多人物、事件或言论，貌似根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时我们可以采用多向辐射的思维方法，围绕所供材料作多角度、多方位选择。而它们之间，又要找到一条能维系各个分支材料的红线，从而将这些内容串联到一起。
例如2017年全国Ⅰ卷作文材料：
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
这则材料要求考生从十二个“中国关键词”中选择两三个关键词来表现“你所认识的中国”，这就需要我们对每一个关键词作“多向辐射”，从中甄选出相互间关系密切、有多项意义关联的关键词；这些关键词必须统一于一个外延下，相互间能自然切换、过渡，这样才能保证我们的作文成为一个有机的整体，而不是生硬的拼接。
求同存异法
很多材料作文命题采用的都是一组材料，如一组事例、一组人物事迹或一组名言，比较这些材料，有的大同小异，有的大异小同，我们在审题时要能对这些材料同中求异或者异中求同，找出这些材料间的相互联系，发现这些材料的相关点，提炼作文的最佳立意。
例如2024年北京卷记叙文命题材料：
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
这则材料将个人成长、人际交往、科技创新这些看上去并不相干的话题串联在一起，但是这一个个分散的点都聚焦于“打开”这个中心上。“打开”就是“开放”“发散”“开阔”的一种形象化表达，指的是一种视野、一种态度、一种胸襟……由此我们可以推导出这样的立意：无论干什么事情，追求什么目标，都要走出封闭和保守，拥有开放的胸襟，我们才能把事情做得更好，才能实现自己追求的人生目标。
分清主次法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多的头绪，审题时我们要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，从而舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度出发，找寻到故事的核心意义，使作文立意更精准。
例如2022年全国乙卷作文材料：
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。
这则命题材料中，由体育的飞跃发展谈到了国力的飙升。在审题时，我们必须意识到体育的飞跃只能做作文的一个“由头”，我们必须分清主次，由体育的发展延展到各个领域的腾飞，以凸显出国家经济、文化等各方面的跨越式发展。
辩证互补法
有些材料作文的命题材料会是一组相互对立的观点或做法，而这些对立的观点或做法之间实际上是一种辩证或者互补的关系。我们细加思量就不难发现，这两组互相对立的观点或做法各有不足之处，只有二者相互吸纳、互为补充才恰到好处。
例如2024年天津卷作文命题材料：
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。
这则材料说明了重视“被定义”，会为我们提升发展助力；重视“自定义”，能使我们活出自己的风采——这两个方面都不可偏废。写作时，我们可以以一方面为主，另一方面为辅，写出具有思辨色彩的文章，但是切不可只谈一点忽略另一点。
以上方法不是孤立的，可以综合运用、相互验证。审题也不是仅有这些方法，每个考生都可以在自己的写作实践中找到更多更适合自己的方法。
命题作文和话题作文审题难度相对较小，因为命题者给出了立意的“关键词”或立意范围。审题难度较大的是“命意作文”，亦称“材料作文”，命题者给了你“立意”，但并非直接明示，而是借助材料间接提供。写此类作文前，考生先得做一道“阅读题”，要从材料中提炼出主题，然后再运用到自己的作文中，这种提炼主题的过程就是审题的过程。
明确褒贬法
有些材料作文，材料中的叙述语言常常蕴含着命题者的褒贬态度或好恶之情，审题时我们必须充分捕捉这些情感信息和言外之意，细加品味命题者的感情色彩，了解和把握命题者的情感倾向，这样才能根据命题者的情感态度确立最佳的立意角度。
例如2023年全国甲卷作文命题材料：
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这则材料呈现出当下人与技术的两种关系，一是人掌控技术进而掌控时间，二是技术绑架了人使人成为时间的仆人。命题者虽无明确的褒贬，但“仆人”一词却凸显出命题者对在技术面前失去自我者的痛惜和遗憾。我们发明了科技，最终却被科技裹挟，成为技术和时间的奴隶，这是发展中的异化，是一道严肃的发展命题。明确了这一点，我们自然也就不会在写作中发生情感上的错位，就能做到观点鲜明正确了。
多向辐射法
有些材料作文的命题材料看上去比较松散，似乎没有一个统一的外延，常常会出现许多人物、事件或言论，貌似根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时我们可以采用多向辐射的思维方法，围绕所供材料作多角度、多方位选择。而它们之间，又要找到一条能维系各个分支材料的红线，从而将这些内容串联到一起。
例如2017年全国Ⅰ卷作文材料：
据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
这则材料要求考生从十二个“中国关键词”中选择两三个关键词来表现“你所认识的中国”，这就需要我们对每一个关键词作“多向辐射”，从中甄选出相互间关系密切、有多项意义关联的关键词；这些关键词必须统一于一个外延下，相互间能自然切换、过渡，这样才能保证我们的作文成为一个有机的整体，而不是生硬的拼接。
求同存异法
很多材料作文命题采用的都是一组材料，如一组事例、一组人物事迹或一组名言，比较这些材料，有的大同小异，有的大异小同，我们在审题时要能对这些材料同中求异或者异中求同，找出这些材料间的相互联系，发现这些材料的相关点，提炼作文的最佳立意。
例如2024年北京卷记叙文命题材料：
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
这则材料将个人成长、人际交往、科技创新这些看上去并不相干的话题串联在一起，但是这一个个分散的点都聚焦于“打开”这个中心上。“打开”就是“开放”“发散”“开阔”的一种形象化表达，指的是一种视野、一种态度、一种胸襟……由此我们可以推导出这样的立意：无论干什么事情，追求什么目标，都要走出封闭和保守，拥有开放的胸襟，我们才能把事情做得更好，才能实现自己追求的人生目标。
分清主次法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多的头绪，审题时我们要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，从而舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度出发，找寻到故事的核心意义，使作文立意更精准。
例如2022年全国乙卷作文材料：
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。
这则命题材料中，由体育的飞跃发展谈到了国力的飙升。在审题时，我们必须意识到体育的飞跃只能做作文的一个“由头”，我们必须分清主次，由体育的发展延展到各个领域的腾飞，以凸显出国家经济、文化等各方面的跨越式发展。
辩证互补法
有些材料作文的命题材料会是一组相互对立的观点或做法，而这些对立的观点或做法之间实际上是一种辩证或者互补的关系。我们细加思量就不难发现，这两组互相对立的观点或做法各有不足之处，只有二者相互吸纳、互为补充才恰到好处。
例如2024年天津卷作文命题材料：
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。
这则材料说明了重视“被定义”，会为我们提升发展助力；重视“自定义”，能使我们活出自己的风采——这两个方面都不可偏废。写作时，我们可以以一方面为主，另一方面为辅，写出具有思辨色彩的文章，但是切不可只谈一点忽略另一点。
以上方法不是孤立的，可以综合运用、相互验证。审题也不是仅有这些方法，每个考生都可以在自己的写作实践中找到更多更适合自己的方法。