年幼时，一直幻想着有一天能成为一名与病魔抗争的白衣战士，10岁之前从未想过要成为一名老师，仔细回顾自己的成长历程，突然觉得这一切虽在意料之外，却也在情理之中。
　　我之所以踏上教途，归根结底，得益于求学之时受到诸多恩师的照拂。小学六年级那年冬天，班主任赵老师在得知我生病后果断骑着摩托车载我去看医生，让我倍感温暖；初三那年，升学压力大到我几近窒息，郭老师与我促膝长谈，分享她的求学经历和从教心路历程，让我对教师这一职业有了憧憬……一次次的师生相遇，让我这棵小树苗沐浴在教化的春风里，不断成长。初中毕业，我便选择了师范学校。
　　步入师范学校，又有许多老师永远留在我青春的记忆里：临近退休却又潇洒儒雅的毕老师；雷厉风行又和蔼可亲的徐老师；教学干练、思路清晰的朱老师；优雅的李老师……每每想起，心中便会涌起阵阵暖流。
　　如今，曾经的小树苗已经长出了枝丫，正在汲取养分，努力成长为一棵枝繁叶茂的大树。那个曾懵懂的少年，如今已经成为有着20年教龄的“老”教师，成为许多年轻教师口中的前辈。这几年，陆续有年轻的同行们在我的帮助下快速站稳讲台，成长为单位的骨干教师、教学能手，带领孩子们徜徉于知识的海洋。
　　每天步入校园，一句“老师好”，就能使我一天的工作和生活元气满满。
　　小杰，我的第一批学生。在他三年级那年，我刚刚参加工作，我们的缘分就这样开始了。他给我的第一印象是调皮捣蛋：揪女生辫子，往同学铅笔盒里放小虫子，找男生当练武的靶子……几乎每一天都会有同学在我的耳边数落他的种种不是。每到这时，我就会想到上师范时徐老师说过的话：每个孩子都有闪光的一面，用欣赏的眼光去看他们，你就会爱上他们。于是在同学们期待的目光中，我克制住了批评他的冲动，转而认真地观察他、分析他。原来，他的种种表现只是为了引起大家的注意。他是一个善良的孩子，他的身上有许多优点：乐于助人、热爱劳动……在每次大扫除中，他总是第一个拿起工具投入到劳动中，任劳任怨，从不计较。于是，我经常和他一起参与劳动，有意无意地给他讲一些关于成长的故事，说一说班上发生的事情，听听他对同学们的看法，假设一些情境来征求他的意见。渐渐地，我发现他越来越喜欢我了，与此同时，同学们的告状也一天天少了……时间一天天过去，他最终不再被同学们反感，他变得乐观开朗、勤奋刻苦了。几年后，他以优异的成绩结束了小学生活。
　　工作的第五年，我遇到了一个叫静静的女孩儿，她聪明伶俐、活泼可爱，班上各种活动都积极参与，一副“百灵鸟”般的嗓音更是被老师喜爱同学羡慕，她也是一名典型的留守儿童，父母没时间管她，从小被年迈的爷爷奶奶宠爱着，所以她遇事老爱哭鼻子。开学不久的美术课上，因为不会折纸而急得大哭，老师劝了好久，也没能安抚她的情绪。有一次，她和同学玩投沙包，一连输了四次，竟跑进教室又大哭了一场，哭完又拉着那个小朋友再玩投沙包游戏，直到赢了才罢手。经过再三观察，我发现，爱哭正是她自尊心强、耐挫力差的表现。于是，我慢慢把她争强好胜的性格特点引导发挥到唱歌、讲故事上来，同时给予她具体指导。
　　经过一段时间的指导，她的歌唱得悦耳动听，故事讲得绘声绘色，赢得了校园“故事大王”称号，她也渐渐改掉了爱哭鼻子的小毛病。
　　“教师”这一职业，最初的理解是李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，或是韩愈的“师者，传道授业解惑也”。
　　纸上得来终觉浅。如今，我已在三尺讲台耕耘了近20年，对“教师”二字已有了自己的理解：师者如光，行以致远。