那年，我取得了任教资格。开学前的头两天，我要去学校报到。临行前，心中忐忑不安。父亲鼓励我：“在家靠父母，出门靠朋友，多听听大家的声音总是好的。”我心领神会，满怀憧憬地去了。
　　这是一所规模不大的乡村学校，看起来校舍有些破敝。尤校长把我唤到他的办公室兼寝室，要跟我单独说话。尤校长是个大个儿，脸色铁青着，但话语挺亲切，一点儿也不给人威压感。我感到轻松，带着笑容回复他的话。末了，尤校长递给我一份材料，笑着说：“这是你任教班级的‘机密文件’，每个学生的名单下都配有照片和评语……教育，是一场向美而行的遇见。你的‘第一课’就从‘向美遇见’开始吧。”
　　我觉得这个校长怪怪的，初次嘱托，没提及教学，却只谈些细枝末节的事儿。不过，作为他给我上的“第一课”，我还是认真领教了。我就从熟知这些孩子入手，开始了自己的新征程。应该说，尤校长的用心可谓良苦——作为一校之长，竟对这个班级如此谙熟——他在每一个学生名字的后面都加了批注，从性格特点到学习状况，从家庭背景到爱好特长……尤其是，他还对学生姓名中的一些生僻字、多音字加注了拼音，并写下一行字嘱咐我：“别因读错学生的名字而落下笑话”——其殷殷之情溢于言表；他还用书面的形式温馨提示：“要对着姓名看照片，熟练再熟练，莫要张冠李戴……”面对他的谆谆教导，我竟有些感动了。
　　正式开课前，我用了差不多两天时间，完成了校长交给我的任务——认知学生。我的头脑还算聪明，真的就在这么短的时间内熟悉了学生信息，让名字与照片“对号入座”，让人物与“背景材料”相契合……在很短的时间内，我似乎熟悉了每个同学的学习状况、肖像特征、性格爱好和家庭背景，同时也对每个学生的优、缺点有了总体上的把握。
　　正式开学的那天早晨，我早早地来到学校，与尤校长站在校门口迎接学生的到来。我笑意盈盈、落落大方地给学生打招呼。学生经过一个假期的磨炼，倍感清爽，又意外收获一个陌生老师的主动问候，愈加惊喜，把脸笑得灿烂，然后喊一声“老师”，颔首鞠躬，或是一个招手，浸润着曼妙的畅想，欣欣然走进教室去了……充满朝气的孩子总会给人带来温暖的感觉，初为人师，我似乎已品尝到了幸福的滋味。
　　第一个喊我“老师好”的是一个叫小梅的孩子，同照片相比她看起来更瘦削些，一双大眼睛扑闪扑闪的，闪烁着聪睿的光芒，她是一个品学兼优的同学，学业成绩非常突出，演讲基本功特别好，是全校有名的“小机灵”，她的一声“老师好”喊得清脆亲切，让我好生激动；第一个向我鞠躬的那个同学叫小霍，当我这个陌生老师突然间喊出他名字的时候，他十分惊讶，那个鞠躬一定暗含着对我深深的感激之情——这是一个富有爱心的孩子，出自单亲家庭，父亲常年在外打工，他与爷爷相依为命，一起承担着照顾瘫痪奶奶的重任；第一个与我握手的那个学生叫小晟，看上去似乎没有“机密文件”描述的那么“凶悍”，黑魆魆的脸庞，行走如风的行头，见到校长还微笑着点头，我一眼认出他之后，竟冲动似的拍拍他的肩，喊出了他的名字，显然他有些受宠若惊，友好地向我伸出了热情的手……
　　站在校园门口，我将每一个学生都“检阅”了一遍，让一个个孩子从幻想之中真实地闪现在眼前，存储在我的脑海，成为一种刻骨铭心的记忆；关键的是给了孩子们一份份的惊喜，让师生之间的情谊在美好的瞬间发生着——后来的事实证明，师生之间的情谊发生得越早越好……当我满怀激动而曼妙的心情迈进教室的时候，早已端坐如钟的同学们刷的一个“起立”，异口同声“林老师好”，让我激情澎湃；黑板上的句子更是温暖如春、大放异彩：为爱而生，向美而行——欢迎林老师成就我们美好的未来！
　　我的目光温情地触摸着一个个既陌生又熟悉的笑脸，心中澎湃出阵阵惊涛骇浪——我的人生大舞台从此搭建，我的人生第一课从此开始……那么，我的眼睛就有些潮润了。
　　良好的开端是成功的一半，我与孩子们在第一时间建立起了亲密无间的师生关系，大家互相温暖，相互信任，以后的相处还有什么不和谐的呢？以后的事情还有什么做不好的呢？所以，我与同学们一起遨游在知识的海洋，一天又一天，一年又一年，从不停歇，从不懈怠，收获着一个又一个和风暖阳……
　　勿忘初心，砥砺前行，几十年过去了，每每忆起尤校长给我上的“第一课”，我就心存感激；每每念起我上的“第一课”，一股暖流就袭上心头，让我情不自已……