在我们班教室的角落里总是躲着一个小女孩儿，她叫莫涵，皮肤黝黑，扎着两个小辫，眼神中常常透露出不安和迷茫。
　　莫涵刚入学时，总是拒绝与其他孩子交流和玩耍。上课时，她默默地坐在座位上，不参与任何互动；同学们读课文时，她只会盯着书看，从来不张嘴，课堂上别的同学回答问题，她没有举过一次手，哪怕一个微弱的点头也没有。课间休息，她也只是独自在一旁发呆。其他孩子试图接近她，但她总是迅速躲开，仿佛周围的世界是一片危险的丛林。根据她的这些情况，个别调皮的孩子送给她一个称号——“小哑巴”。
　　作为她的老师，我深知需要给予她更多的关注和爱。每天到校，我都会微笑着迎接她，轻轻地拍拍她的肩膀，给她一个温暖的问候。课堂上，我会特意挑选一些简单的问题请她写在黑板上，每当做对答案或书写稍微认真一点儿时，我都会给予她鼓励和赞扬。
　　有一次，班级组织了一场手工活动。我发现莫涵对手工有着独特的天赋，她制作的小物件虽然简单却充满了创意和细腻。我抓住这个机会，在全班同学面前展示了她的作品，并讲述了其中蕴含的巧妙心思。同学们纷纷发出惊叹和赞美，那一刻，我看到莫涵的眼中闪过一丝惊喜和自豪。
　　为了让莫涵更好地融入集体，我给她特意安排了热情友善、活泼开朗的同学与她同桌。起初，莫涵有些抗拒，但在同学们耐心和友善感染下，她慢慢地放下了防备，开始尝试参与到他们的活动中去。
　　在开联欢会时，同学们都带了零食，一边看节目一边津津有味地吃着，她孤单地坐在角落里。我把她叫上讲台，把桌子上的零食分享了给她，这时有几个同学也给她分享了自己的零食。那一刻，她虽然没有说一个字，但眼中的冷漠和疏离渐渐消失，取而代之的是感动。
　　随着时间的推移，莫涵的改变越来越明显。她会和同学们一起玩游戏，偶尔还会分享自己的小零食。脸上的笑容代替了恐惧和不安。
　　有一天午自习，我刚走到莫涵桌前，她立马站起来递给我一个棒棒糖和一张纸条，上面歪歪扭扭地写着：“老师，谢谢。”那一刻，我的心中充满了欣慰和感动。
　　通过莫涵的转变，我深刻地认识到，每一个孩子都是一颗等待被发现和呵护的种子，只要我们用爱去浇灌，用耐心去陪伴，他们都能在温暖中绽放出属于自己的花朵。