新时代背景下中学教师如何践行教育家精神
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我国的教育发展经历了漫长的时期，从“教育建国”，到“科教兴国”，再到党的十八大之 后 正 式 提出 的“ 教 育 强国”。我国教育思想呈现出百花齐放、百家争鸣的特点，教育家精神正是在此基础上逐渐发端形成体系。中学教师践行教育家精神，不仅是对个人职业发展的追求，更是对教育事业热爱和责任的体现。
中学教师培养并践行教育家精神，不仅关乎教师个人的成长与发展，对于提升教育质量、促进学生全面发展以及推动教育事业的进步具有深远的意义。中学教师可以通过以下路径培养践行教育家精神。
将心有大我、至诚报国的理想信念根植于学校教育中
理想信念是一个人从小培养建立起来的对自身发展的一种信仰，是个人所向往、所追求的奋斗目标。理想信念伴随每一个人一生的成长，对当下和未来有重要影响。
理想信念教育要抓小、抓早，中学教师是逐渐成长起来的自然人，接受教育熏陶，踏入教育事业后，又开始对下一代施加影响。从幼儿园到小学再到中学、大学，一个人的一生接受学校教育的时间平均可以达到19年，对中华儿女进行心有大我、至诚报国的理想信念教育必须始于个人成长。
中学教师要有“穷则独善其身，达则兼济天下”的教育初心，心系国家未来、民族发展、社会进步、青年成长。对教育事业始终保持赤忱的热爱和不懈的执着，这份热爱应该源于对教育理念的深刻理解和认同，对教育工作的热情和投入。只有真正热爱教育事业，中学教师才能持之以恒地投入教学工作，不断追求教育的高质量和高效益。
将言为士则、行为世范的道德情操内化于个人血脉中
道德情操是一个人、一个社会的底线。做一个有道德情操的人，要注重培养自己的道德观念，做到知、情、意、行的统一。
中学教师应该时刻注重自身的师德修养，做到为人师表、言行一致、遵规守纪，严格要求自己，为学生树立榜样。“行谨则能坚其志，言谨则能崇其德”“师也者，教之以事而喻诸德者也”，教师的言行对学生会产生深远影响，要时刻注重自己的言行举止，“言必信，行必果”“修己以安人”。
在日常教学和生活中，教师要展现出积极向上的态度和高尚的品德，成为学生的楷模。在处理学生问题时，要保持公平公正的态度，不偏不倚，给予他们平等的关注和机会。教师的仪表和举止也是言传身教的一部分，教师要注重自己的仪表整洁、得体，同时保持文明礼貌的言谈举止，为学生树立良好的榜样。
弘扬教师榜样力量，需要社会共同参与，教育部门要建立完善的师德师风评价体系，树立正面典型，建立负面清单，推动师德师风建设常态化、规范化。社会媒体也要注重弘扬先锋模范精神，汇聚榜样力量。
将启智润心、因材施教的育人智慧贯穿于教育教学中
教师要转变教学理念，教师应始终以学生为中心，关注学生的个体差异和需求，尊重每个学生的独特性，了解学生的兴趣、特长、性格等，为学生提供个性化的教育服务。教师要重视学生全面发展，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。教师应关注学生知识、能力、情感、态度和价值观的全面发展，以及身心健康。教师要创新教学方法，采用启发式教学方法，引导学生主动思考、探索问题，激发他们的学习兴趣和求知欲，培养学生的批判性思维和创新能力。教师要优化教学策略，制定个性化的教学计划和教学策略，实施分层教学。组织学生进行实践活动，鼓励学生合作学习，亲身体验知识的应用，增强他们的实践能力和社会责任感。教师要关注学生的心理健康和情感需求，要善于倾听学生的想法和感受，理解他们的困惑和需求。与学生建立良好的师生关系，为他们提供情感上的支持和帮助。将心理健康教育纳入课程体系，帮助学生认识自我、调节情绪、建立积极的人际关系等。
将勤学笃行、求是创新的躬耕态度交织于职业生涯中
正如唐代魏征在《谏太宗十思疏》中所言：“求木之长者，必固其根本；欲流之 远者，必浚其泉源”，教师的职业生涯是一个持续学习和成长的过程，需要不断更新知识和技能，以适应不断变化的新挑战。
中学教师需要主动求知，定期参加专业培训、研讨会等，主动去寻求新的信息和资源，阅读相关书籍、文章和报告，关注教育动态，了解最新的发展趋势，保持对新技术和新知识的敏感度。在教育教学过程中遇到问题，中学教师要勤于反思和总结，回顾过程中的成功与失败，从中学习并调整策略。要笃行实干，注重实效，无论任务大小，都要以严谨认真的态度去完成。注重细节，追求卓越，确保质量和效率。要创新思维、挑战现状、勇于突破，不满足于现状，保持好奇心和求知欲，勇于提出改进意见，鼓励自己尝试新的方法和技术，通过实践来检验新想法的可行性。
将乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心浸润于师德修养中
“仁者爱人”，于漪用激情点燃莘莘学子心头的灯火，用生命的“红烛”为教育开辟一片光亮。张桂梅攻坚教育一线，无私奉献贫困山区教育事业，创造出大山里的“教育奇迹”。教育家无私奉献的精神照亮了无数教育从业者的道路：教师要树立甘于奉献的职业精神，不计较个人得失，全心全意为学生服务。在教育工作中，要尽职尽责，用心做好每一项工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
在教育过程中，教师要保持足够的耐心和细心，关注学生的每一个细节。对于学生遇到的问题，要耐心解答、细心指导，帮助他们克服困难、取得进步。教师要以爱培育爱，用一生去耕耘教育事业，要做到心中有学生、爱岗敬业，以赤诚之心投身社会主义教育事业，真正赢得学生的信任与尊重，扛起立德树人根本任务。要做到“立德立言，无问西东”“但行好事，莫问前程”，追求高远的精神境界，塑造师德修养，躬耕教坛、默默奉献，在平凡的三尺讲台上书写出朴素而厚重的报国篇章。
将胸怀天下、以文化人的弘道追求践行于教育追求中
新时代的教育是开放式的教育，中学教师要树立全球视野，不仅要关注学生的学业成绩，更要注重培养学生的 全球意 识和 跨文 化交流能力，引导学生了解不同文化、尊重多元文 化，培养他们 成为具 有国 际视 野和包容心态的人才。同时，教师要弘扬全人类共同价值，传递正能量，引导学生树立正确的价值观和人生观。
教育要承担起传承和弘扬中 华优秀 传统 文化 的重任，教师要通过课堂教学、课外活动等多种形式，让学生深入了解中华文化的博大精深，增强他们的文化自信和民族自豪感。同时，也要引导学生学会批判性地继承和发扬传统文化，使其成为推动社会进步的力量。
作为教师，要以身作则，成为学生的楷模。通过自己的言行举止，传递胸怀天下、以文化人的弘道追求。同时，也要不断反思自己的教育教学行为，及时调整教学策略，确保教学质量。通过自己的专业素养和教育教学能力，培养出具有国际视野、文化自信和全面发展的人才，为推动人类社会的和谐与进步贡献力量。
中学教师培养并践行教育家精神，不仅关乎教师个人的成长与发展，对于提升教育质量、促进学生全面发展以及推动教育事业的进步具有深远的意义。中学教师可以通过以下路径培养践行教育家精神。
将心有大我、至诚报国的理想信念根植于学校教育中
理想信念是一个人从小培养建立起来的对自身发展的一种信仰，是个人所向往、所追求的奋斗目标。理想信念伴随每一个人一生的成长，对当下和未来有重要影响。
理想信念教育要抓小、抓早，中学教师是逐渐成长起来的自然人，接受教育熏陶，踏入教育事业后，又开始对下一代施加影响。从幼儿园到小学再到中学、大学，一个人的一生接受学校教育的时间平均可以达到19年，对中华儿女进行心有大我、至诚报国的理想信念教育必须始于个人成长。
中学教师要有“穷则独善其身，达则兼济天下”的教育初心，心系国家未来、民族发展、社会进步、青年成长。对教育事业始终保持赤忱的热爱和不懈的执着，这份热爱应该源于对教育理念的深刻理解和认同，对教育工作的热情和投入。只有真正热爱教育事业，中学教师才能持之以恒地投入教学工作，不断追求教育的高质量和高效益。
将言为士则、行为世范的道德情操内化于个人血脉中
道德情操是一个人、一个社会的底线。做一个有道德情操的人，要注重培养自己的道德观念，做到知、情、意、行的统一。
中学教师应该时刻注重自身的师德修养，做到为人师表、言行一致、遵规守纪，严格要求自己，为学生树立榜样。“行谨则能坚其志，言谨则能崇其德”“师也者，教之以事而喻诸德者也”，教师的言行对学生会产生深远影响，要时刻注重自己的言行举止，“言必信，行必果”“修己以安人”。
在日常教学和生活中，教师要展现出积极向上的态度和高尚的品德，成为学生的楷模。在处理学生问题时，要保持公平公正的态度，不偏不倚，给予他们平等的关注和机会。教师的仪表和举止也是言传身教的一部分，教师要注重自己的仪表整洁、得体，同时保持文明礼貌的言谈举止，为学生树立良好的榜样。
弘扬教师榜样力量，需要社会共同参与，教育部门要建立完善的师德师风评价体系，树立正面典型，建立负面清单，推动师德师风建设常态化、规范化。社会媒体也要注重弘扬先锋模范精神，汇聚榜样力量。
将启智润心、因材施教的育人智慧贯穿于教育教学中
教师要转变教学理念，教师应始终以学生为中心，关注学生的个体差异和需求，尊重每个学生的独特性，了解学生的兴趣、特长、性格等，为学生提供个性化的教育服务。教师要重视学生全面发展，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。教师应关注学生知识、能力、情感、态度和价值观的全面发展，以及身心健康。教师要创新教学方法，采用启发式教学方法，引导学生主动思考、探索问题，激发他们的学习兴趣和求知欲，培养学生的批判性思维和创新能力。教师要优化教学策略，制定个性化的教学计划和教学策略，实施分层教学。组织学生进行实践活动，鼓励学生合作学习，亲身体验知识的应用，增强他们的实践能力和社会责任感。教师要关注学生的心理健康和情感需求，要善于倾听学生的想法和感受，理解他们的困惑和需求。与学生建立良好的师生关系，为他们提供情感上的支持和帮助。将心理健康教育纳入课程体系，帮助学生认识自我、调节情绪、建立积极的人际关系等。
将勤学笃行、求是创新的躬耕态度交织于职业生涯中
正如唐代魏征在《谏太宗十思疏》中所言：“求木之长者，必固其根本；欲流之 远者，必浚其泉源”，教师的职业生涯是一个持续学习和成长的过程，需要不断更新知识和技能，以适应不断变化的新挑战。
中学教师需要主动求知，定期参加专业培训、研讨会等，主动去寻求新的信息和资源，阅读相关书籍、文章和报告，关注教育动态，了解最新的发展趋势，保持对新技术和新知识的敏感度。在教育教学过程中遇到问题，中学教师要勤于反思和总结，回顾过程中的成功与失败，从中学习并调整策略。要笃行实干，注重实效，无论任务大小，都要以严谨认真的态度去完成。注重细节，追求卓越，确保质量和效率。要创新思维、挑战现状、勇于突破，不满足于现状，保持好奇心和求知欲，勇于提出改进意见，鼓励自己尝试新的方法和技术，通过实践来检验新想法的可行性。
将乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心浸润于师德修养中
“仁者爱人”，于漪用激情点燃莘莘学子心头的灯火，用生命的“红烛”为教育开辟一片光亮。张桂梅攻坚教育一线，无私奉献贫困山区教育事业，创造出大山里的“教育奇迹”。教育家无私奉献的精神照亮了无数教育从业者的道路：教师要树立甘于奉献的职业精神，不计较个人得失，全心全意为学生服务。在教育工作中，要尽职尽责，用心做好每一项工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
在教育过程中，教师要保持足够的耐心和细心，关注学生的每一个细节。对于学生遇到的问题，要耐心解答、细心指导，帮助他们克服困难、取得进步。教师要以爱培育爱，用一生去耕耘教育事业，要做到心中有学生、爱岗敬业，以赤诚之心投身社会主义教育事业，真正赢得学生的信任与尊重，扛起立德树人根本任务。要做到“立德立言，无问西东”“但行好事，莫问前程”，追求高远的精神境界，塑造师德修养，躬耕教坛、默默奉献，在平凡的三尺讲台上书写出朴素而厚重的报国篇章。
将胸怀天下、以文化人的弘道追求践行于教育追求中
新时代的教育是开放式的教育，中学教师要树立全球视野，不仅要关注学生的学业成绩，更要注重培养学生的 全球意 识和 跨文 化交流能力，引导学生了解不同文化、尊重多元文 化，培养他们 成为具 有国 际视 野和包容心态的人才。同时，教师要弘扬全人类共同价值，传递正能量，引导学生树立正确的价值观和人生观。
教育要承担起传承和弘扬中 华优秀 传统 文化 的重任，教师要通过课堂教学、课外活动等多种形式，让学生深入了解中华文化的博大精深，增强他们的文化自信和民族自豪感。同时，也要引导学生学会批判性地继承和发扬传统文化，使其成为推动社会进步的力量。
作为教师，要以身作则，成为学生的楷模。通过自己的言行举止，传递胸怀天下、以文化人的弘道追求。同时，也要不断反思自己的教育教学行为，及时调整教学策略，确保教学质量。通过自己的专业素养和教育教学能力，培养出具有国际视野、文化自信和全面发展的人才，为推动人类社会的和谐与进步贡献力量。