习近平总书记致信全国优秀教师代表时，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等六个方面，阐述了教育家精神的核心要义，为新时代教师立德树人指明了发展方向。但是如何更好地发扬教育家精神，怎 样才 能成 为一 名教育 家呢？笔者认为重要的是得有清晰的路径引领。
　　要做好宣传推广，把教育家精神立起来。“教育家精神”不是空洞的理念，不是高大上的口号，而是有着丰富深刻的理论内涵，有着立体鲜活生动的形象。教育部启动的教育家精神宣讲活动，宣讲团成员包括全国教书育人楷模、全国最美教师、全国高校黄大年式教师等，就是一种“大宣传”“大展示”，把“标”立起来，把“形象”树起来，把“精神”进一步细化、实化，使广大教师明白“教育家”不仅是教的“大家”、育的“大家”，而且还是“德”的大家、行的“大家”、思的“大家”、创的“大家”、言的“大家”、行的“大家”。“大家”要扎根在教育一线，扎根在科研创新，屹立在为学生服务、为教育服务的过程中。教育部组织的宣传是一种“大引领”，各地也应积极挖掘土生土长的“教育家”，因为他们藏在“深山”无人识，所以更需要各地的主管领导推出来，才能“一举成名天下知”，让这些“家”成为身边的榜样，更有助于把这些“家”转化为实实在在的教育“生产力”。
　　要让广大教师明白教育家是有“径”可遵、有“路”可寻的。“成功的花儿，人们只是惊羡她现世的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。教育家的成长也是如此，头顶的“光环”虽然耀眼，但当初也只是一抹微光，随着自身的拼搏，坚持不懈，光才逐渐明亮起来，耀眼起来，最终由“小家”成为“大家”。一般教师是“此岸”，教育家是“彼岸”，中间隔着“湍急的河流”，而拼搏、奉献 则 是 架 在 河 上的“ 桥梁”。但这种拼搏并不只是一味的努力，而是要有“心有大我、至诚报国的理想信念”；要有“言为士则、行为世范的道德情操”；要有“启智润心、因材施教的育人智慧”；要有“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”；要有“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”；要有“胸怀天下、以文化人的弘道追求”。这既是教育家精神的本质要求，也是成为教育家的路径，是老师们的发力点。每一位教师都可以成为教育家，即便是成不了“大家”也可以成为“小家”，成为单位里教育教学的行家里手，能够得到师生的认可，赢得家长的信任，并在社会上享有良好的声誉。
　　教 育 家 精 神 的 实 质 是“干”，核心也是“干”。要想成为教育家或教育家型的教师，没有任何捷径可言，唯有从“实干”做起。教育没有多少惊天动地的大事，大部分都是由无数的小事组成，备课、上课、批改作业、辅导学生、家访、教研、做课题等，常之又常、繁之又繁，但教育中所有的伟大都蕴含在这些平平常常的小事中。细心的教师能从这些“小”“细”中发现育人的规律，能从每一节课中发现提升点、拓展点，能从每一次思想政治教育工作中找到薄弱点、不足处，然后不断努力、读书学习、细心研究，助推育人工作每天迈进一小步，课堂教学能力每天提升一小点。驰而不息、坚持不懈，积小胜为大胜，实现从优师到名师再到教育家的一次次跨越、一次次提升，最终才能破茧成蝶。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，没有天生的教育家，只有“干”出来的教育圣人，拼搏出来的教育强者。
　　要想成为教育家，既要靠个人的努力，也需要外来的助力。3 月1日，教育部召开新闻发布会，会上教育部教师工作司副司长黄小华表示，要把教育家精神纳入培养培训，开发教育家精神课程教材资源，将教育家精神融入教师教育课程和教师培养培训全过程，同时，强化典型选树，从各地各校中每月遴选推出1-2名践行教育家精神的一线校长教师典型，进行重点宣传。这为在全社会发扬教育家精神，培养造就大批的教育家，搭建起“四梁八柱”。
　　当然，发扬教育家精神，各学校应当从为党育人、为国育才的高度，制定出切实可行的发扬教育家精神的实施方案，为教育家的成长厚植土层，才能让全社会涌现出更多的教育家，让教育家精神处处开花。