著名诗人拜伦曾说，太阳是上帝的生命，是诗歌，是光明。的确，阳光具有着最耀眼的生命力与活力，它的魅力值得每一名老师感受和学习。特别是班主任，不妨从“阳光”中汲取力量，以热爱照耀孩子们的心灵。
　　将阳光的自信乐观传递给每个学生。阳光路过之处充满了闪亮和坦荡。班主任就应该像阳光一样，始终保持自信乐观、积极向上的心态，将正面的、积极的能量展示在学生面前。有段时间，我每天都笑着走进教室，孩子们看到我的笑容，就试着走到跟前和我聊天，上课时课堂气氛也十分热烈。这种强烈的向师性让我感觉，笑容会传染，会让我和学生的距离更近。一年级的时候，我发现小欧同学总是皱着眉头，不和同学一起玩，见到老师就躲到一边，上课也总是分神。我找他谈话，感觉他缺乏自信，胆子小，特别是不敢在别人面前表达自己的想法。我摸了摸他的头，对他说：“老师以前也很胆小，也害怕站在很多人面前说话，但是现在，老师能面对你们这么多人大声地讲课，你知道是为什么吗？”他摇了摇头。我告诉他，“因为老师克服了这个缺点，老师觉得只有自信、勇敢的人，才能得到更多人的喜欢。”见他一副思考的样子，我继续引导，“如果你能够开朗一点儿，勇敢地去拉着同学的手说‘我能和你做朋友吗’，那你也会拥有好朋友的！你说对不对？”他若有所思地点点头。第二天，我问他有没有找到好朋友，他开心地告诉了另一个班里学生的名字。自那以后，他的脸上慢慢地开始洋溢着甜甜的笑容，见到老师也主动问好。班主任的幸福，便这样不期而遇。
　　用阳光从不同角度照亮不同的学生。天空的太阳，为有的人照破前方的黑暗，为有的人守护空旷的身后。作为班主任，可以为不懂如何沟通的学生，指点与他人交往的方式；为失败难过的学生，轻轻抚慰心中的伤痛；为不爱学习的学生，寻找努力学习的意义。面对这些独一无二的“鲜花”，班主任应善于为他们提供机会，展示自己的特长。锐锐同学平时比较顽皮，下课总是喜欢和其他同学打闹，时不时地会让其他同学受伤。有一次，临近学校举办运动会，我通过调查发现，他跑步速度很快。于是我鼓励他报名参加短跑项目，并且告诉他可以利用课间和放学时间多加练习。后来，我经常看见他在操场上跑步，也没有再和其他人追逐打闹。比赛前，我单独对他说：“老师看到了你这段时间的努力，你表现特别好，老师觉得你一定会取得好成绩。加油！”他郑重地点了点头，走上赛场。而我在一旁，带领学生为他呐喊助威。比赛结束后，他不负众望取得了第二名的好成绩，为班级争得了荣誉，让其他人开始对他刮目相看。而且，让人欣慰的是，那之后他在课间打闹的情况也明显减少了。
　　把温暖的爱赠予每一位可爱的学生。阳光赋予的温暖是无私的、广博的。班主任同样需要以博大的胸怀，给予学生无私的关爱和关心。请相信，学生也会从点滴小事中感谢老师的付出。那是一个上午，小盛同学突然肚子疼，可家长不在家，我便放下手头的工作，将他带到医院检查。由于当天下着小雨，出来的时候打着雨伞。在医院询问医生后带着他从诊室出来，他捂着肚子小声地提醒我：“老师，你的雨伞没拿。”我一怔，随即笑着拍了拍他的肩膀：“你的记性真好！谢谢你！”这虽然只是一件小事，却让我很意外，因为他平时比较贪玩，作业也总是写得敷衍、潦草，为此我批评过他多次，我以为他并不喜欢我，没想到他依旧这么纯真、善良。后来，我去给他取药，让他坐在椅子上休息。他轻轻地对我说：“老师，我帮你看伞。”我回来的时候，发现他把我的伞放在他的旁边。我想，每个孩子都是懂得感恩的，当你将温暖赠予他们时，他们也会赠予你别样的可爱。
　　做好一名班主任，既要求老师要像阳光一样开朗活泼、乐观向上，还需要老师学习阳光包容万物的智慧以及无私普照的明媚。如此，班主任不仅能收获到学生的真心喜爱，更能在一点一滴的教育生涯中，实现自身的不断成长。