职业生涯规划很重要，会影响一个人的一生，也影响着不同学校的教育倾向。由于我国职业生涯规划教育客观存在着短板，这不仅影响着学生的健康发展，其盲目性也加剧了教育的低效内卷，不利于学生精彩人生的实现，也不利于孩子们将来为社会作出更大贡献。
　　职业生涯规划教育的主要部门，是教育行政部门和学校。把职业生涯规划教育搞好了，学生才能对自己和职业有准确的认知和定位。搞好职业生涯规划教育，不能只靠高中和大学。在一些国家，幼儿园时期就开始了职业启蒙教育，这是很好的做法，也符合职业生涯教育的研究结论。因此，把职业生涯规划教育一以贯之，从幼儿园到小学、初中、高中再到大学形成一体化的教育体系，使学生能在不同阶段接受不同侧重点的职业生涯规划教育，有利于更好形成孩子们的职业意识与规划。
　　当然，在青少年成长的不同阶段，职业规划侧重点有所不同。在幼儿园阶段，主要是做职业规划教育的准备，让孩子在游戏中初步形成与职业相关的概念。小学阶段主要是进行职业启蒙，通过游戏、故事、活动等，使他们对职业形成好奇心和初步印象，激发他们对职业的兴趣。初中阶段要引发学生对职业的思考，使学生在体验中形成职业观。到了高中，就要以职业实习为主，对职业进一步确认，同时要更好地认识和了解自己，恰当选择更合适自己的位置。到了大学，则是职业生涯规划教育的深化阶段，要形成职业精神和更长远的职业规划和人生规划。
　　家庭和家长对孩子职业规划的影响非常大，因此家长要调整育人目标；要有长远眼光；要着眼孩子一生的发展；要注重孩子未来的谋生能力、自立能力的培养，而不是盲目、偏执地把孩子的人生锁定在名校上。家长要有职业启蒙意识，要做好对孩子的职业启蒙教育，平时要多和孩子聊聊自己在职场的感受、对各种职业的看法等，要利用各种机会带孩子去体验不同的职业。要用尊重的理念去了解孩子、认识孩子，尊重他们的兴趣爱好，关注孩子的个性特征、行为爱好，尊重孩子的职业兴趣与选择。
　　随着各类新职业、新业态的发展，父母与孩子在就业观念上、职业选择上会有一定的差异，这是正常的。家长要正视这种代际差异，不能简单地否定孩子的想法，要努力去了解这些新职业，多倾听孩子的想法。在交流的基础上，家长客观表达自己的想法，才能帮助孩子发现新兴职业的机遇，也能帮助孩子了解新职业有可能存在的问题，或需要的不同素质等，这有利于孩子作出正确的选择。