□张小军
　　劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，直接决定着学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。国家也发布出台了一系列相关文件，这足以看出劳动教育在学生成长发展中的重要性。
　　据媒体报道，浙江宁波市高新区实验学校（翔云校区）三年前将校园里的一块空地开辟成“仙草园”，每班认领一畦种植蔬菜。2023年12月26日下午放学后，学校组织同学们将吃不完的蔬菜在校门口义卖。之后，学校还用卖菜所得购买了手套、耳罩等保暖用品，送给了社区的河道清洁工人，对他们在寒冬中坚守岗位的奉献精神表示感谢。
　　这样的劳动教育课，实现了与德育、社会实践综合课的有机结合，远比常规劳动教育课有内容、有质量。现实中，很多学校的劳动基地都是开学种植，一到收获季就面临放寒暑假，劳动成果难以全部利用，造成浪费。而有的学校根本就找不到劳动基地，只好以校园大扫除、学生卫生习惯培养为主。组织学生开垦菜地、义卖蔬菜，既可以激励他们见缝插针地挖掘生产劳动资源，培养动手生存生活意识；也可以帮助学生在生动具体的劳动实践中去学习劳动技能，收获劳动乐趣；更重要的是还可以引导学生去发现身边的每个普通劳动者都了不起，学习用自我劳动感恩他人劳动，推动校园及全社会形成崇尚劳动、诚实劳动、辛勤劳动的良好风尚。
　　劳动教育扩容提质，是劳动教育发展的新课题，近年来很多学校都作出了大胆探索。比如，有的学校劳动基地有限，就组织学生把废旧塑料瓶装上土，在过道、走廊搞种植，对有限的劳动收获深加工，制成各种美食、手工艺品；有的学校积极开发家长、社会资源，带领学生进工厂、企业参观，进社区、公益岗位服务，丰富劳动教育内容，提升劳动教育质量；有的学校重视劳动与其他课程的融合，将美术、习作、生命课堂搬进劳动基地，让劳动基地成为综合育人阵地……校园劳动教育生机勃勃、多方面推动，正成为新时代教育的一个显著标志。
　　我们也要看到，在文化课至上，社会意识还没有彻底改变的当下，劳动教育扩容提质之路并不会一帆风顺。在这次的蔬菜义卖中，有家长表示“有点意外。”这份惊讶，除了说明这项活动出人意料，可圈可点，也从侧面说明当下一些地方、一些家长仍对劳动教育认识不足。该怎样用一条线把劳动与其他活动、课程串起来，让劳动教育助推其他活动、课程良好开展，实现劳动教育更好育人；该用怎样的办法把家长引导到与学校、教师“一条心”，让他们对学校、教师提出的劳育任务重视、配合、支持，助推劳动教育进一步加强，依然是每所学校需要致力解决的问题。
　　解决好这些问题，实现劳动教育扩容提质，学校除了要继续坚持五育并举、全面发展教育理念，社会结合、课程融合教育方法，拓深拓宽劳动教育内容、渠道，还要创新方式方法，开展丰富多彩的活动，将这些教育理念、方法背后的道理、依据或学校所做出的不懈努力，给家长、社会反复宣传，让这些教育新理念、新方法深入人心，赢得家长在劳动教育及其他非文化课教育上更广泛、更积极的支持。