河南平顶山郏县某中学开学，第一天就检查学生的仪容仪表，女生在校门口排起长龙，统一剪发。对此，郏县教体局工作人员表示，这些都是校规，剪发对学生有好处，出发点也是好的，就跟统一校服着装一样，便于管理。
　　一句“便于管理”泄露了“天机”，这说明该校的教育不是以学生为中心，而是以管理者方便与否为中心。
　　中学生朝气蓬勃、活泼好动，自我意识在逐步增强，喜欢独立自主，发型只要符合自己的身份，不违反法律法规，符合时代要求的审美情趣，就应该给予一定的自由度。学校却从“便于管理”的角度考虑，要求女生一律不许留长发，男生一律留平头。这其实就是简单的教育思维，有懒政怠政之嫌，还严重剥夺了学生的自我空间，剥夺了学生展现个性的权利。
　　爱美之心人皆有之，女生留长发是自身的选择。学校管理者应当开动思路，蹲下身来，以生为本，从培养学生正确的审美观念出发，引导学生来认识美，教会学生从自己的身体发现美、创造美。正如蔡元培先生认为美育是教育的基础，对美的热爱是对生活的热爱，它可以促进学习兴趣，拓展思维空间，提高求知欲望，培养健全人格。
　　一个不合理的校规会压抑学生的个性，而且很容易引起学生的逆反心理，造成不良的后果，特别是处于青春期的孩子。有专家建议，不妨将发型纳入美育课，把头发作为活教材培养和引导学生的审美观。如此一来，既会多一些美育引导，又少了一些美育禁忌。学生满意，家长放心，学校不但少了压力，而且也丰富了课程，反而更加“便于管理”。
　　心理学家马斯洛的“需求层次理论”强调，尊重和自我实现，是人类高层次的心理需求。那么，管理者就要以生为本，尊重学生的主体地位，用充分的信任激发其惊人的无限潜能，如此推理，学生的内驱力已经激发出来了，还怕“影响学习成绩”吗？
　　多一些人性化的政策，少一点禁令思维；多一些思想引领，少一点硬性强制。任何时候管理者都不应该只强调教育目的，关键要讲究教育手段，否则再好的初衷，都可能会适得其反。