无论是学生“在国旗下讲话”，还是有些年轻老师交流发言，他们常常会在结尾处礼貌地加上一句“谢谢聆听！”不少学生在写演讲稿类作文时，也喜欢在文末加上“谢谢聆听”以示谦逊有礼，老师们也对此习以为常。殊不知，这些大家在学习和生活中习以为常的“聆听”是错误的。
　　首先，我们来看看“聆听”和“倾听”到底有什么区别呢？“倾听”之“倾”是“用尽力量”的意思，“倾听”是“细心听取”之意，如：“倾听群众的意见”“倾听师生的心声”；而“聆听”之“聆”就是“听”的意思，“聆听”是“听”的书面语，如“凝神聆听”“聆听教诲”等。虽说“聆听”和“倾听”都是“听”的意思，语体风格都是书面语，但仔细揣摩其运用习惯，我们不难发现，“聆听”多用于“下对上”，而“倾听”则多用于“上对下”（上级对下级或尊长对晚辈）。
　　其次，我们来分析文章开头提到的具体语境，学生在“国旗下”演讲，台下站着的除了同学，还有本校的老师以及领导，这和学生在考场上写“演讲稿”一样，其受众的地位和身份都有可能比演讲者高，在这种特定场合用“谢谢聆听”显然不够得体。年轻老师在一些场合交流发言时，结尾会说“谢谢聆听”，这种场合有后辈，有同辈，还会有前辈。身为后辈，怎么能在德高望重的前辈面前妄自尊大呢？
　　由此可见，“聆听”往往适用于说话人自身，而“倾听”往往适用于对方。倘若是自己讲别人听，则不妨将“聆听”改为“倾听”；倘若是自己听别人讲，则可以放心大胆地运用“聆听”，如此方能显示自身的谦逊和涵养，否则就会弄巧成拙贻笑大方。