□张 英 叶 遥
　　刘宁学校毕业后，扎根于山区教育，18年来，她从县级优秀教师到县教研室初中物理教研员再到安康市教学能手，一腔热情，一份执着，一路汗水，一路歌声！
　   牢记使命，愿做新时代教研路上的“小学生”
　　作为一名教师，刘宁虽不是全县同学科教师中最优秀的，但她曾四次荣获“县级优秀教师”。刚走上教研岗位的她，在教研室前辈面前虽是一名新兵、一名“小学生”，但她始终牢记教研的初心，铭记新时代“四有”好老师标准，用心、用情、用爱育人，注重思想政治水平与道德修养的提高，在大是大非面前立场鲜明、信仰坚定，一心扑在教科研工作上，在教研路上，一路寻找人生价值、标注成长坐标，努力学习掌握教育教学知识，提高内在素养。
　　作为刚加入教研员队伍的新兵，刘宁牢记为学生、教师、学校发展服务的使命，努力钻研课标，针对初中教育教学情况，参与、主持结题省级课题1项、市级课题1项、县级课题1项。她深知作为一名合格的教研员，不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格，要不断学习并钻研先进的教学理念、教学方法，努力提高自己的专业素养。
　　爱岗敬业，争做新时代教研路上的“赶考者”
　　打铁还需自身硬。进入角色后她才懂得，教研员是“师之师”，肩负的是教学研究、指导、服务的责任，自己尽管有近二十年的教学经验，但教学指导不能仅凭一腔热情。于是她深研教材，对教学重点的定位、教学活动的开展、课堂评价如何优化进行了深入探究。为了更加全面、更加深入地开展教学指导，她常常在前辈的带领下，深入基层学校，进入课堂听课，了解学情和不同教师的教法，自己备课，向经验丰富的老教师虚心请教，与时俱进，紧跟学科前沿动态，及时将相关内容吸收、融入教科研中，同时传输到全县所有初中物理教师心中，在教研路上不断奋进。
　　一花独放不是春，百花齐放春满园。如何培养出更多优秀的年轻教师，一直是刘宁努力的方向。一个人走得再快不是目的，而是要带领整个队伍前行，让骨干发挥辐射带动作用不失为一种好办法。于是她从培养骨干入手，实验中学的卢二才老师就是其中受益者之一。提起刘宁老师，卢二才对记者说：“我刚走上工作岗位时，为了尽快适应新的教学理念，正好学校推行‘青蓝工程’，我就拜刘老师为师，定期请刘老师讲如何备课、如何提高课堂教学艺术、如何管理不同类型学生等，刘老师将她长期从事一线教学工作总结出的由‘启发式教学方式’到‘探究式教学方式’，由‘学生被动接受’到‘学生主动钻研’的方法传授给了我。刘老师从不就课评课，而是结合教学实际，用最接地气的方式介绍新理念和新做法，在点滴的渗透和交流中帮助我成长。”
　 　倾心教研，争做新时代教研路上的“追光者”
　　教研室的工作就是“为他人作嫁衣裳”。教研员是教师队伍的排头兵，是教师专业成长路上的引领者。2020年，刘宁积极践行“ 一三一”工作制度，每学期到校听课 50 余节次，指导培养教学新秀，帮助他们解读教材、理清思路、准确把握学情、推敲课堂教学语言，精打细磨教学设计。为 了帮 助年轻 教师 尽快 成长，刘宁还经常带着年轻老师到县内外的其他学校参加教 学观摩活动，通 过“走出去”，学理念，增长见识，提高教学技巧，帮助教学新秀们更快地成长。
　　近年来，刘老师凭借自己敏锐的洞察力和鉴别力，甄别筛选教育教学相关信息，将教师们需要的教学理念、教学方法、教学设计、课件等，分享给年轻老师。她先后培养省级教学能手2人、市级教学能手4人、县级教学能手3人，指导多位年轻教师参加省、市实验操作技能大赛和安康市实验教学创新活动，同时，组织全县初中物理学科活动8场。为了更精准地指导教学，她运用大数据深入分析了质量检测成绩，对各校学情教情了然于胸，并深入学校教研组，与任课教师面对面地分析得失，有针对性地提出建议与措施，推动全县初中物理教学水平提升。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在教研的浩瀚海洋里，刘宁勤教研、善钻研，乐于奉献，不图名利，不忘初心，坚定而执着。