——青春是人生的一场盛宴，也是一场痛苦的折磨。
　　处于青春期的孩子，时而敏感，时而热情，时而懂事。“百变魔君”的表象，让很多家长一时摸不着头脑。如何和青春期的孩子相处，是一门学问。为此，编辑部特约杭州萧山第五高级中学的专业教师以“讲解+案例”的形式，为大家解惑。

　　在孩子的成长过程中，青春 期是一 个特殊的时期。这一时期，不仅体现了孩子身体器官更为成熟，更为重要的是孩子的自我意识觉醒，开始觉察“我是谁”的问题，并不是之前完全依附于父母的孩子了。我们应如何评价青春期的孩子？应该放下“道德评价”，从孩子生命成长的规律，把握青春期的心理状态，从心理逻辑来读懂、看到和拥抱孩子，绽放青春期孩子生命的绚丽多彩，为后续的成长期奠定基石。
　　青春期孩子情绪的不稳定与其大脑发育过程有着密切关联。青春期的孩子大脑还没有完全成熟，存在发育不够协调之处，这种不协调体现在负责情绪反应的边缘系统 （limbic system）已发育成熟，而负责复杂性思考和决策的前额叶皮质（prefron-tal cortex）却尚未发育成熟。大脑边缘系统由海马和杏仁核构成，用于管理记忆、情绪和感受奖励。海马负责管理记忆，杏仁核负责管理情绪；大脑前额叶皮质负责解决问题、进行深度学习和思考。与边缘系统的日趋成熟相比，前额叶皮质的发育则较为缓慢，通常要到25岁以后才会逐渐发育成熟。从大脑发育的现状看，青春期孩子容易冲动和情绪化，家长要理解孩子产生情绪的客观因素，同时更要学会关注孩子情绪背后的心理需求，青春期的孩子想要追求个体的“独立”，他们想要按照自己的意愿，独立地分析、判断、选择事物；想要独立地想问题、做事情；想要被当成一个“大人”那样对待，不想事事听从指令。
　　父母要从青春期孩子的“宣言”中听出：他想有自己的空间；他需要被尊重、被平等地对待；他渴望有自主的权利。当父母一味告诉孩子“你应该”的时候，他会感到“被教育”，不独立；当家长一味想走入他的世界，去打探他的各种情况时，他会感到“被侵入”，不独立。他们最怕的，是被剥夺“独立”的权利，他们想要的，是一方属于自己的独立空间，是一点属于自己的独立思考时间，父母不要成为青春期孩子行为和心理上的“枷锁”，不应以爱的名义干涉孩子的独立，而是要给予孩子有边界的爱，让孩子有自由支配时间的权利，有自己决定一些事情的权利，有独立思考自己是一个怎样的人、要成为一个怎样的人的权利。
　　面对青春期的孩子，父母要学会放手和“分离”，这是促进孩子健康成长的必经之路。可能孩子与父母培养的预期会不一致，这需要父母理性对待，孩子作为一个独立的个体，他有自身生命成长的轨迹，他有自身潜在的智能优势，他是自己的主人，必须学会对自己负责。在孩子处于青春期的阶段，父母能做的就是“顺势而为”，父母在孩子的身边默默地给予陪伴、鼓励和支持，当孩子需要父母帮助时“挺身而出”；父母给予孩子的教育，不是理论性地说教，而是在情境中的教育，“择时而教”；父母对孩子投射出合理的期待，学会等待孩子的慢慢成长。
　　纪伯伦在诗歌《你的孩子其实不是你的孩子》中写道：“你的孩子，其实不是你的孩子，他们是生命对于自 身渴 望而 诞生 的孩子。 他们通过你来到这个世界，却非因你而来，他们在你身边 ，却并不属于你。 你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，因为他们自己有自己的思想。”家长要读懂青春期，给予孩子独立与自由，让他学会对自己的生命负责。独立与自由的孩子，才会具有生命力，拥有自信心，实现未来的无限可能！