要想学好语文，应先从背诵开始。背诵作为一种学习方式，在记忆力、语言表达能力、写作能力和思维能力培养上所起的作用，是高科技无法取代的。背诵既是学好语文的基础，也是学好语文的“看家本领”。 在语文教学中，应少些搜索、浏览和浅阅读，让背诵回归学生的学习生活。
　　在语文教学中，让背诵成为学生重要的学习方式，应从以下几方面入手。
　　让学生背诵优美的词句
　　中文博大精深，它的美丽与魅力是任何语言都无法相比的。而今，外语的背诵是每个学生学习的必经之路，而中文的背诵却被放在了相对次要的位置上，这致使学生的词句储备严重不足。作为中国人，中文词句必须要有一定的积累。教师要善于在语文教材中发现优美词句，善于在日常生活中收集优美词句，让学生通过背诵，把优美的词句记在自己的心里。背诵与使用优美的词句，不仅能提高学生的表达能力，也能提升他们的写作能力。
　　让学生背诵课文中思想内涵深远的段落
　　被选入中小学教材的课文大多是具有一定代表性的佳作，每一篇佳作不仅是作者思想的表述，也有着时代的烙印。语文教学不要求学生背出全部的课文，但每篇文章都有精彩的句子、精彩的段落，应让学生把这些精彩的内容背下来。背诵课文中文辞美丽，思想内涵深刻的段落，不仅有助于丰富学生的词语储备，还有助于让学生的思想更加深刻。
　　让学生背诵诗歌
　　诗歌是中华文化宝库中的瑰宝，是语言的精华，是智慧的结晶。有些诗歌已成为超越民族、超越国家、超越时空的不朽经典，给人以思想与艺术上的双重享受和熏陶。人生不是当下的苟且，还有诗与远方，人生的境界需要通过诗歌不断拓展。通过让学生背诵教材里的诗歌、在社会上流传并有一定影响力的诗歌，教师在诗歌期刊上精选的诗歌，让学生体味诗歌的优美，感悟其思想与智慧，提升学生的审美水平。
　　让学生通过背诵更好地表达
　　背诵的过程是美文、美句、文化经典的吸收过程，当吸收到一定的程度后，就会自然而然地产生释放的冲动，释放的方式有两种，一种是口语表达，一种是写作。此时应通过形式多样的活动加强对学生表达能力的培养，例如：针对某一热点问题举行辩论赛、研讨、演讲比赛，让学生的语言表达能力更加富有哲理。在对学生写作能力培养上，要从全班同学共写一个命题的作文教学模式中走出来，让学生根据自己对生活与社会的感悟，写出自己想写的作品。
　　让学生通过背诵实现“心”与“口”的反复往来
　　背诵的目的不仅是要记住，更要“走心”，要在“口”与“心”间反复往来。以背诵古诗词为例，有些年幼的孩子能背出大量的古诗词，但却不明白自己所背的古诗词是什么意思，这种“有口无心”的背诵对学生意义不大。在学生背诵古诗词之前，应先让学生明白诗词所表达的道理，真正让学生在背诵过程中实现“口”与“心”的反复往来。这样的背诵，不仅记住了诗词，也能让诗词的思想内涵与人格融为一体，对人生产生积极影响。
　　学习语文离不开背诵，让背诵回归语文教学，回归学生日常生活。通过背诵，让经典、美文、美句在“口”与“心”的反复往来中，融化在学生血液里，与人格融为一体，助力学生走向远方。