中小学校应将劳动教育纳入课程方案，小学、初中的劳动教育课平均每周不少于一课时，普通高中不少于六个必修学分……澎湃新闻记者2月8日从常州市司法局获悉《常州市劳动教育促进条例（草案）》已获市政府审议通过并向市人大常委会提交法规案，市人大常委会审议通过后，该条例将成为全国首部劳动教育方面的地方立法。
　　笔者认为，此次江苏常州推进劳动教育的地方立法，开了为劳动教育进行地方立法的先河，值得肯定。对各地来说，具有很强的借鉴价值与示范价值，进一步凸显了劳动教育的重要性，有利于促进劳动课“强势”回归。
　　在较长时间内，学校教育对劳动教育不够重视，劳动教育成了学校教育的短板，不仅是学校，家长们也不重视劳动教育，在教育功利化及应试教育的影响下，学校与家庭不能正视劳动教育的重要性。不仅如此，从社会观念来看，一直有“劳心者治人，劳力者治于人”“万般皆下品，唯有读书高”等错误观念，这些看法让大家都不重视劳动教育，劳动教育慢慢就变成了教育中欠缺的一环，直到现在，也没能得到很好的改善。
　　劳动教育的缺失，会让学生轻视劳动，不珍惜劳动成果，也会导致学生缺乏动手能力、生活自理能力。这一方面让越来越多的孩子成了“小胖子”“小眼镜”，身体素质越来越差；另一方面，还会让学生变得萎靡不振，没有朝气，没有恒心，甚至还会养成孩子懒惰的不良品性，让孩子失去进取之心，从精神及身体两个层面影响孩子的健康成长。
　　近年来国家及多地相关部门开始重视劳动教育，2022年，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确劳动教育目标框架及大中小学劳动教育主要内容和具体要求等。劳动教育相继被纳入高中课程，成为义务教育必修课，学校层面也开展了重视劳动教育的活动。
　　想要补上劳动教育这一教育短板，就要想办法让劳动教育成为教育“长板”。要从国家到地方，从学校到家庭的“多方联动”，也需要社会观念的改变，形成多方合力，这样劳动教育才能够成为家庭教育、学校教育中不容忽视的“强势存在”。
　　要让劳动教育能够落到实处，就要让劳动课“强势”回归。让劳动教育回归课堂，也要回归家庭，还要让劳动教育回归育人本质，成为给学生浇灌成长的能量与养分，达到更好锤炼学生意志与体魄的教育目的。