从南京小学生质疑课本“贝”的配图有误，到太原高中生纠正博物馆瓷器标识偏差，这些少年的“较真”，恰是当代青少年质疑精神的生动注脚。他们不盲从权威，以专业认知挑战既定结论，展现出难能可贵的批判思维。这些事件提醒我们，要珍视青少年的“较真”，为质疑精神提供生长土壤，以开放姿态接纳这些质疑。