定期举办学生优秀家庭作业展评
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经常听到不少教师相互诉苦，说自己班上一些学生完成家庭作业问题多多：有些学生态度不够认真，作业格式总是不规范，书写越来越差；少数学生太懒，经常找借口少做甚至不做作业；部分学生没有养成及时订正作业的好习惯，经常需要组长、教师催促，才订正一下了事……虽然教师费了不少心思和口舌，有些话说得连自己都觉得腻歪了，但学生家庭作业中出现的种种问题，似乎并未有多少明显改观。
该如何在较短的时间内，尽快改变学生家庭作业中问题多多的现状呢？很多富有教学经验的教师都能“八仙过海——各显神通”，都有一套成功的经验和管用的方式方法，值得学习、揣摩和借鉴。我长期担任中高年级语文教师，在多年以来的实践过程中发现，定期举办学生优秀家庭作业展评，不失为改变学生家庭作业现状的一种有效举措。
首先，开学伊始要强化规范意识。
万事开头难。学生完成家庭作业也是如此，尤其是某些方面的不规范问题，一定要舍得花费一些时间、愿意下一番苦功夫予以解决，因为“良好的开端等于成功的一半”。
我在每一学期的开学第一周内，都会将家庭作业的规范化问题放在首要位置。
我在四个方面提出具体要求并严格训练：一是作业本的选用。全班学生要尽量选用同一类型的家庭作业本，既便于组长收发，又便于叠齐摆放，显得整齐美观。二是对本面的要求。学生要在作业本的左上角粘贴一张小标签，分行写出学科名称、年级班级、姓名和学号，有利于教师对照花名册轻松登记学生完成作业情况。学生须注意本面整洁，不在上面涂鸦、画画或者粘贴卡通形象。三是第一张作业纸用于粘贴作业完成情况统计表，内容可以分别为第次、日期、作业内容及页码。四是每天家庭作业内容的格式，必须与学校统一的课堂作业要求高度一致。
当然，部分学生是不太容易全部达到要求的，需要教师保持足够的耐心和必达的信心。一般说来，到了第二周，绝大多数学生都能按照这四个方面的要求完成作业。即使少数学生仍存在不够规范的问题，教师也应明白这是很正常的现象，绝不能态度粗暴，无意中伤害学生的自尊心，须加强个别辅导。为了顺利达到目标，在开学的前两周内，宁肯布置作业的量少一些，也要注重作业本及作业格式符合规范的训练。
其次，每个月末要举行常态展评。
这里所说的月末，指的是每第四周的周四或周五，以下午某一时间段为宜，时长不超过一节课，并提前报教导处备案，以取得学校支持。地点就在本班教室。如果学校条件允许，就可以借用与本教室距离不太远的活动室等。这样，空间宽敞些，可以取得更加理想的展评效果。
为了合理利用有限的时间，我们按照这样的步骤予以实施：
1.收拾展台。如果在教室里，就可以将学生的课桌作为展台。桌上要收拾干净，只摆放参加展评的作业本。
2.陈列展品。全班学生都将家庭作业本打开到自认为最优秀的那一页，摊放在自己的学桌上。
3.发放表格。表格要简洁些，可以仅为“学号”与“理由”。“学号”栏中，学生可以直接写上被推荐为优秀家庭作业同学的学号；“理由”栏内，只要写出一两个关键词就行了，这样就能够节省很多宝贵时间。
4.观摩作品。要求学生将同学作业当成作品，一边欣赏一边填表。
5.统计数据。如果班级学生人数较多，就先以小组为单位统计，然后在黑板上汇总公示。
6.进行表彰。得票数进入前30%左右的学生获得优胜奖，其余学生分获优秀奖和进步奖。公布获奖结果后，要拍照留念。
如果时间比较充裕，就可以请不同层次获奖代表用一两句话谈谈获奖感言。最后，教师对本次优秀家庭作业展评活动进行小结，号召全体学生“胜不骄败不馁”，再接再厉或奋起直追。
最后，日常工作要下足“诗外功夫”。
一是及时记录批改情况。多年来，我已经养成了一种习惯，就是每次批改作业特别是家庭作业，都要在一旁放一本“作业批改备忘录”，记录的内容主要有：1.作业优秀学生的学号及相应亮点；2.作业明显进步学生的学号及相应进步点；3.作业退步或存在问题学生的学号及相应问题。这样，就为作业点评及个别辅导、心理疏导等能够具有较强的针对性，奠定了坚实的基础。
二是随时进行个别辅导。在进行作业点评的时候，对作业优秀、进步明显的学生，通过“放喇叭”的形式进行公开表扬。而对作业中存在较多问题的学生，则必须保护好他们的自尊心。我的做法是“通电话”，即随时随机分别辅导，且尽量不让其他学生围在一旁“看热闹”。只有在几个学生作业中存在同样问题的情况下，才将他们召集到一个相对安静的地方予以专题辅导。
三是适时做好心理疏导。有些时候有些情况下，少数学生会莫名其妙地作业退步，如书写质量下滑、错别字增多，教师一定要稳定住自己的情绪，通过观察、谈心等了解真实情况，剖析退步原因，然后有的放矢地进行心理疏导，让这些学生意识到退步的危害性，从而振作精神，恢复到正常的学习状态。这些学生一旦有了进步，教师就应该毫不吝啬地给予肯定和激励。
总之，教师不仅要在刚开学的时候给学生“立规矩”，强化其作业规范意识，而且要精心预设每次的活动方案，常态化开展每四周一次的展评活动，需要在日常教育教学工作中下足一些“诗外功夫”。惟其如此，才能轻松摆脱学生家庭作业“问题多多”现状，为切实提高教育教学质量赋能增效。
该如何在较短的时间内，尽快改变学生家庭作业中问题多多的现状呢？很多富有教学经验的教师都能“八仙过海——各显神通”，都有一套成功的经验和管用的方式方法，值得学习、揣摩和借鉴。我长期担任中高年级语文教师，在多年以来的实践过程中发现，定期举办学生优秀家庭作业展评，不失为改变学生家庭作业现状的一种有效举措。
首先，开学伊始要强化规范意识。
万事开头难。学生完成家庭作业也是如此，尤其是某些方面的不规范问题，一定要舍得花费一些时间、愿意下一番苦功夫予以解决，因为“良好的开端等于成功的一半”。
我在每一学期的开学第一周内，都会将家庭作业的规范化问题放在首要位置。
我在四个方面提出具体要求并严格训练：一是作业本的选用。全班学生要尽量选用同一类型的家庭作业本，既便于组长收发，又便于叠齐摆放，显得整齐美观。二是对本面的要求。学生要在作业本的左上角粘贴一张小标签，分行写出学科名称、年级班级、姓名和学号，有利于教师对照花名册轻松登记学生完成作业情况。学生须注意本面整洁，不在上面涂鸦、画画或者粘贴卡通形象。三是第一张作业纸用于粘贴作业完成情况统计表，内容可以分别为第次、日期、作业内容及页码。四是每天家庭作业内容的格式，必须与学校统一的课堂作业要求高度一致。
当然，部分学生是不太容易全部达到要求的，需要教师保持足够的耐心和必达的信心。一般说来，到了第二周，绝大多数学生都能按照这四个方面的要求完成作业。即使少数学生仍存在不够规范的问题，教师也应明白这是很正常的现象，绝不能态度粗暴，无意中伤害学生的自尊心，须加强个别辅导。为了顺利达到目标，在开学的前两周内，宁肯布置作业的量少一些，也要注重作业本及作业格式符合规范的训练。
其次，每个月末要举行常态展评。
这里所说的月末，指的是每第四周的周四或周五，以下午某一时间段为宜，时长不超过一节课，并提前报教导处备案，以取得学校支持。地点就在本班教室。如果学校条件允许，就可以借用与本教室距离不太远的活动室等。这样，空间宽敞些，可以取得更加理想的展评效果。
为了合理利用有限的时间，我们按照这样的步骤予以实施：
1.收拾展台。如果在教室里，就可以将学生的课桌作为展台。桌上要收拾干净，只摆放参加展评的作业本。
2.陈列展品。全班学生都将家庭作业本打开到自认为最优秀的那一页，摊放在自己的学桌上。
3.发放表格。表格要简洁些，可以仅为“学号”与“理由”。“学号”栏中，学生可以直接写上被推荐为优秀家庭作业同学的学号；“理由”栏内，只要写出一两个关键词就行了，这样就能够节省很多宝贵时间。
4.观摩作品。要求学生将同学作业当成作品，一边欣赏一边填表。
5.统计数据。如果班级学生人数较多，就先以小组为单位统计，然后在黑板上汇总公示。
6.进行表彰。得票数进入前30%左右的学生获得优胜奖，其余学生分获优秀奖和进步奖。公布获奖结果后，要拍照留念。
如果时间比较充裕，就可以请不同层次获奖代表用一两句话谈谈获奖感言。最后，教师对本次优秀家庭作业展评活动进行小结，号召全体学生“胜不骄败不馁”，再接再厉或奋起直追。
最后，日常工作要下足“诗外功夫”。
一是及时记录批改情况。多年来，我已经养成了一种习惯，就是每次批改作业特别是家庭作业，都要在一旁放一本“作业批改备忘录”，记录的内容主要有：1.作业优秀学生的学号及相应亮点；2.作业明显进步学生的学号及相应进步点；3.作业退步或存在问题学生的学号及相应问题。这样，就为作业点评及个别辅导、心理疏导等能够具有较强的针对性，奠定了坚实的基础。
二是随时进行个别辅导。在进行作业点评的时候，对作业优秀、进步明显的学生，通过“放喇叭”的形式进行公开表扬。而对作业中存在较多问题的学生，则必须保护好他们的自尊心。我的做法是“通电话”，即随时随机分别辅导，且尽量不让其他学生围在一旁“看热闹”。只有在几个学生作业中存在同样问题的情况下，才将他们召集到一个相对安静的地方予以专题辅导。
三是适时做好心理疏导。有些时候有些情况下，少数学生会莫名其妙地作业退步，如书写质量下滑、错别字增多，教师一定要稳定住自己的情绪，通过观察、谈心等了解真实情况，剖析退步原因，然后有的放矢地进行心理疏导，让这些学生意识到退步的危害性，从而振作精神，恢复到正常的学习状态。这些学生一旦有了进步，教师就应该毫不吝啬地给予肯定和激励。
总之，教师不仅要在刚开学的时候给学生“立规矩”，强化其作业规范意识，而且要精心预设每次的活动方案，常态化开展每四周一次的展评活动，需要在日常教育教学工作中下足一些“诗外功夫”。惟其如此，才能轻松摆脱学生家庭作业“问题多多”现状，为切实提高教育教学质量赋能增效。