编者按
　　兰州大学日前宣布，2024年在校研究生总量首次超过本科生总量，这个新闻在网络上引起不少人关注。不只兰州大学，很多院校都有这个现象，目前这个现象已经成为一种趋势。例如浙江工业大学此前官宣2024级新生研本比首次超过1:1；四川大学在“十四五”事业发展规划中明确将研本比列为学校发展的重要指标之一，“力争使研本比在2025年趋近1:1”。高等教育本研“倒挂”已成为教育界的焦点。

　　近年来，兰州大学研究生招生规模逐年扩大，早在2019年研究生年度招生人数就已超过本科生。随着社会和经济不断发展，市场对高水平人才的需求在不断增长，越来越多的人渴望得到更高水平的教育，在校研究生数量在扩大，培养力度在强化，培养质量也在提升。
　　这种现象，在其他高校也不少见。例如，中山大学2021届毕业生共13779人，其中本科生占 49.24％ 、硕 士 研究 生 占42.43％、博士研究生占8.33％。南京大学2022届毕业生共9563人，本科毕业生仅占33.01％。西安交通大学2022届毕业生中，研究生占比54.33％。
　　研究生人数超过本科生这一现象的出现是多种因素导致的。
　　首先，教育部提出要将现在的一些重点大学建设成研究型大学，而学历层次成为大学要过的第一关。研究型大学的一个重要特征就是研究生多于本科生。学校为了建设研究型大学，就要努力建设学科点，引进师资，并使本研比例基本达到1:1，因此研究生连年扩招。
　　其次，就业市场的竞争愈发激烈。目前许多企业都提高了招聘要求，对学历要求也在提高，原来一些需要本科学历的职位现在纷纷开始招聘研究生。这种“学历贬值”的现象使大部分本科生都加入了考研的行列，希望研究生学历可以使自己在求职中有些优势。而这种趋势导致了更多公司在招聘时提高学历门槛，使竞争愈发激烈。
　　最后，我国正在由教育大国迈向教育强国，教育的整体实力发生了系统性的跃升和质变。对于广大有志青年来说，通过接受研究生教育，持续提升自身的学术水平和科研能力，能为经济社会的快速发展贡献更多的力量。
　　二十大提出建设高质量教育的发展目标，高校在教育整体发展中处于龙头地位，当发挥好关键引领作用。在研究生人数超过本科生这一现象下，如何培养研究生，提升研究生的教育质量，高校要做好以下几个方面。
　　一方面要服从、服务国家经济社会发展的战略需要和地方经济发展的新需求，积极调整专业设置，做好供需匹配。
　　要有的放矢。我国的经济发展不平衡，既需要大批的研究生等高端人才，也需要大批的本科生人才。因此，不能盲目追求研究生的数量，而是要紧密对接国家的战略需求和地方经济发展的实际需求，才能让人才各取所需，人尽其才、才尽其用。符合培养研究生人才的高校，当做好专业的开设，走在前列，开在需处；不具备培养能力的高校，当缓开或不开。
　　另一方面要不断提升供给能力和水平，为国家发展供给更多的高精尖人才。
　　要提高师资质量。近年来，随着研究生需求的激增，不少高校都开设了研究生培训点，但很多研究生专业都是在本科学习的基础上更新换代而来的，不仅需要课程的升级，师资力量也需要及时跟进，才能确保培养质量，否则只是换换“马甲”。虽然名头更响亮了，但学生的实际水平达不到研究生的标准；学历是上去了，但市场不买账。这样一来学生不但耗费了时间、精力，而且还浪费了大量的钱财。这样的研究生培养难以行稳致远。
　　要做好职业规划教育。在我国研究生属于一种高端资源、高端“战力”，当以能用、实用为前提。因此，高校在培养学生学术能力和提升科研水平的同时，还应继续加大职业规划教育，使他们有更加明确的职业定位、职业方向，并做好社会实践教育，使学生不仅提升了整体理论素养，还增加了社会实践能力。这样一来，学生毕业后，不管放在哪里，都能迅速扎根，并开花结果。