培养小班幼儿良好的生活卫生习惯
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随着改革开放的不断深入，人们的物质条件达到了空前优越的水平，随之而来的是“溺爱”“娇生惯养”，家长们对幼儿生活方面大大小小的事情几乎是包办代替，从而忽视了对他们生活习惯的培养。在我们周围，经常可以看到这样的场面：父母、爷爷、奶奶背着或抱着孩子上幼儿园；在家里，大人们一切都帮着孩子做，例如：穿衣、洗脸、洗手等，都照顾得周周全全。吃鱼吃虾要把鱼刺挑净，剥去虾壳，亲自送到孩子的口中。造成了现在小孩“饭来张口，衣来伸手”的生活习惯。如此这般，父母辛苦，幼儿受害，我们着急。殊不知，幼儿时期正是培养孩子良好生活习惯的关键时期，若在这个宝贵时期，过于宠溺孩子，形成了坏习惯，对孩子是有害无益的。
幼儿的生活卫生习惯包括：饮食习惯、睡眠习惯、自理能力等。根据《幼儿园教育指导纲要》里，幼儿良好的生活卫生习惯包括以下几个方面：
1.饮食习惯：定时定量、细嚼慢咽、不挑食、不偏食、少吃零食等。
2.睡眠习惯：能按时睡觉，按时起床，独立安静入睡，睡姿合理正确等。
3.个人卫生习惯：养成每天独立洗脸、洗脚、刷牙的习惯及餐前、便后洗手，保持服装整洁和环境整洁的习惯。
4.学习习惯：端正坐姿、站姿、阅读和画画姿势等。
好的生活卫生习惯，不仅关系到孩子的身体健康，而且关系到自信心和交往能力等方面的培养。那么，如何培养幼儿良好的生活卫生习惯呢？
一、利用环境，培养幼儿良好的生活卫生习惯
平时，我们会教孩子们读一些古诗，如《锄禾》，让幼儿知道现在自己吃的米是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，不应该浪费它；平时，通过歌曲《能干的小手》《我有一双小小手》等，让孩子们知道，每个人都有一双手，自己能做的事情应该自己完成，不依赖爸爸妈妈或其他人来帮着完成。
二、利用游戏学习活动，培养幼儿良好的生活卫生习惯
1.利用游戏角活动，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
游戏是幼儿的主要活动。每个孩子都有着好玩的天性，通过平时的一些游戏角活动，让孩子们在游戏的过程中学习，引导孩子形成良好的生活卫生习惯。如：我们在游戏角活动中，为幼儿提供了纽扣、拉链、系鞋带等教具，让他们在游戏的过程中掌握扣纽扣、拉拉链、系鞋带的方法。开展“娃娃家”游戏，让幼儿学着给布娃娃穿衣服、穿裤子，使得他们在玩的过程中，模仿学习生活中的一些小做法、小技巧。通过游戏角活动，让幼儿在玩得开心的同时，也学到了一些小本领。
2.利用学习活动，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
用餐习惯、睡眠习惯是幼儿生活卫生习惯的两个重要组成部分。怎样培养幼儿良好的用餐、睡眠习惯呢？虽然孩子们不在园内吃饭和午休，但我们也要利用教学活动，使幼儿养成良好的用餐、睡眠习惯。
在本学期中，幼儿园开展了一次语言活动——讲故事《大公鸡和漏嘴巴》。通过听故事，孩子们知道了吃饭时如果东张西望，注意力不集中，就会造成桌面、地面、身上的不干净。对于那些不愿意自己吃饭的孩子要鼓励他，适时表扬他；对于那些挑食的孩子，要和他讲道理，告诉他每种菜都有很好的营养，不挑食的孩子身体才长得高、长得强壮。有的孩子开始连手都不知道怎么洗，于是，就在计划中安排了健康活动——儿歌《我会正确洗手》，教给孩子们洗手的儿歌，让孩子们在唱儿歌的时候掌握洗手的正确方法。
三、家园共育，培养幼儿良好的生活卫生习惯
培养幼儿良好的生活卫生习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，家庭教育将起到很大的作用。著名教育家陈鹤琴先生指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”
孩子喜欢模仿，模仿性很强，父母的亲身示范有利于培养孩子良好的生活卫生习惯，父母的行为是具体形象的示范。因此，父母应是培养孩子生活卫生习惯的榜样。如果孩子在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，孩子的自觉性、坚持性和自制力都较差，那么，就需要父母不断地督促、提醒和检查，这样才能使孩子良好的生活卫生习惯得到不断强化，逐步形成自觉行动。有的父母在培养幼儿习惯时，时断时续、时紧时松，这会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从，这样下去，很难使孩子形成良好的生活卫生习惯。
让我们家园配合，在“既高度重视和满足幼儿受保护，受照顾的需要，又尊重和满足他们不断增长的独立要求”的前提下，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿进行自理、自立的尝试，使他们养成良好的生活卫生习惯。
四、利用表扬鼓励法，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
每个幼儿都喜欢听到表扬的话，他们会对自己正确的行为获得鼓励而喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。所以，不管老师还是家长都要经常鼓励、多多表扬他们。如：我们班的某某小朋友，自理能力差，吃饭慢，行动迟缓，后来我们和家长沟通、商量后让他自己吃，慢点儿也没关系，等他有了一点儿进步，我们就在全班小朋友面前表扬他。他受了我们的鼓励，吃饭有了很大的进步，不再拖沓；接下来，我们又要求他学会自己穿衣服，有了信心自己就能学好，现在他已经很快学会自己穿上衣和裤子了。
可见，养成良好的生活卫生习惯要按一定的要求去规范，持之以恒。只有坚持不懈，家校共同努力，才能使孩子们良好的生活卫生习惯逐步养成。让我们共同努力，为每个孩子的健康快乐成长保驾护航。
幼儿的生活卫生习惯包括：饮食习惯、睡眠习惯、自理能力等。根据《幼儿园教育指导纲要》里，幼儿良好的生活卫生习惯包括以下几个方面：
1.饮食习惯：定时定量、细嚼慢咽、不挑食、不偏食、少吃零食等。
2.睡眠习惯：能按时睡觉，按时起床，独立安静入睡，睡姿合理正确等。
3.个人卫生习惯：养成每天独立洗脸、洗脚、刷牙的习惯及餐前、便后洗手，保持服装整洁和环境整洁的习惯。
4.学习习惯：端正坐姿、站姿、阅读和画画姿势等。
好的生活卫生习惯，不仅关系到孩子的身体健康，而且关系到自信心和交往能力等方面的培养。那么，如何培养幼儿良好的生活卫生习惯呢？
一、利用环境，培养幼儿良好的生活卫生习惯
平时，我们会教孩子们读一些古诗，如《锄禾》，让幼儿知道现在自己吃的米是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，不应该浪费它；平时，通过歌曲《能干的小手》《我有一双小小手》等，让孩子们知道，每个人都有一双手，自己能做的事情应该自己完成，不依赖爸爸妈妈或其他人来帮着完成。
二、利用游戏学习活动，培养幼儿良好的生活卫生习惯
1.利用游戏角活动，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
游戏是幼儿的主要活动。每个孩子都有着好玩的天性，通过平时的一些游戏角活动，让孩子们在游戏的过程中学习，引导孩子形成良好的生活卫生习惯。如：我们在游戏角活动中，为幼儿提供了纽扣、拉链、系鞋带等教具，让他们在游戏的过程中掌握扣纽扣、拉拉链、系鞋带的方法。开展“娃娃家”游戏，让幼儿学着给布娃娃穿衣服、穿裤子，使得他们在玩的过程中，模仿学习生活中的一些小做法、小技巧。通过游戏角活动，让幼儿在玩得开心的同时，也学到了一些小本领。
2.利用学习活动，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
用餐习惯、睡眠习惯是幼儿生活卫生习惯的两个重要组成部分。怎样培养幼儿良好的用餐、睡眠习惯呢？虽然孩子们不在园内吃饭和午休，但我们也要利用教学活动，使幼儿养成良好的用餐、睡眠习惯。
在本学期中，幼儿园开展了一次语言活动——讲故事《大公鸡和漏嘴巴》。通过听故事，孩子们知道了吃饭时如果东张西望，注意力不集中，就会造成桌面、地面、身上的不干净。对于那些不愿意自己吃饭的孩子要鼓励他，适时表扬他；对于那些挑食的孩子，要和他讲道理，告诉他每种菜都有很好的营养，不挑食的孩子身体才长得高、长得强壮。有的孩子开始连手都不知道怎么洗，于是，就在计划中安排了健康活动——儿歌《我会正确洗手》，教给孩子们洗手的儿歌，让孩子们在唱儿歌的时候掌握洗手的正确方法。
三、家园共育，培养幼儿良好的生活卫生习惯
培养幼儿良好的生活卫生习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，家庭教育将起到很大的作用。著名教育家陈鹤琴先生指出：“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。”
孩子喜欢模仿，模仿性很强，父母的亲身示范有利于培养孩子良好的生活卫生习惯，父母的行为是具体形象的示范。因此，父母应是培养孩子生活卫生习惯的榜样。如果孩子在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，孩子的自觉性、坚持性和自制力都较差，那么，就需要父母不断地督促、提醒和检查，这样才能使孩子良好的生活卫生习惯得到不断强化，逐步形成自觉行动。有的父母在培养幼儿习惯时，时断时续、时紧时松，这会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从，这样下去，很难使孩子形成良好的生活卫生习惯。
让我们家园配合，在“既高度重视和满足幼儿受保护，受照顾的需要，又尊重和满足他们不断增长的独立要求”的前提下，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿进行自理、自立的尝试，使他们养成良好的生活卫生习惯。
四、利用表扬鼓励法，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
每个幼儿都喜欢听到表扬的话，他们会对自己正确的行为获得鼓励而喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。所以，不管老师还是家长都要经常鼓励、多多表扬他们。如：我们班的某某小朋友，自理能力差，吃饭慢，行动迟缓，后来我们和家长沟通、商量后让他自己吃，慢点儿也没关系，等他有了一点儿进步，我们就在全班小朋友面前表扬他。他受了我们的鼓励，吃饭有了很大的进步，不再拖沓；接下来，我们又要求他学会自己穿衣服，有了信心自己就能学好，现在他已经很快学会自己穿上衣和裤子了。
可见，养成良好的生活卫生习惯要按一定的要求去规范，持之以恒。只有坚持不懈，家校共同努力，才能使孩子们良好的生活卫生习惯逐步养成。让我们共同努力，为每个孩子的健康快乐成长保驾护航。