链接生活，把稳重心，灵活审辨
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□王光佑
阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
教师点津
2024年高考全国甲卷作文题只有简短的一段话。
试题材料第一句话是总起，强调“学会与他人相处”的重要性。既然是“每个人都要学习与他人相处”，那么，身为高中毕业即将走进大学校门或步入社会的当代青年学生，自然也不例外。
材料第二句话概述了生活中客观存在的一些社会现象：有时为了避免冲突，我们往往选择沉默，不愿表达自己的想法。而“不愿表达自己的想法”虽说可以暂时避免矛盾和冲突，却有可能形成封闭型人格，对于青少年的身心健康成长极为不利。
材料第三句用“其实”构成轻微的转折，明确指出命题者的情感态度和价值取向：只有“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”。倡导不回避矛盾和分歧，充分表达自己的观点和意见。只有坦诚交流，才能交到知心的朋友；只有坦诚交流，才能与他人和社会和谐相处。
简言之，从该作文题这三句话的逻辑关系来看，命题者先总后分，并用了一个转折关系的句子来强化主旨：相处之道，贵在交流；交流之道，贵在坦诚！
乍一看，这个作文材料简洁明了，似乎没有什么审题难度，好像试题材料把什么都说明白了。但当考生真要下笔写作时，却似乎又不知该从何下手，更不要说写出具有生活质感和思辨意味的高品质作文来。
对今年高考甲卷作文而言，考生怎样才能写出既接地气又富有思辨色彩的高品质作文呢？
第一，考生要准确提炼材料关键词，并厘清几个关键词之间的逻辑关系。今年高考全国甲卷作文的三个关键词分别是“与人相处”（相处之道）、“坦诚交流”和“真正的相遇”。其中，“与人相处”是写作的起点和前提；“坦诚交流”与“相处之道”是种属关系；而“坦诚交流”与“真正的相遇”之间又是条件关系（必要条件）。
第二，联系生活实际，厘清试题材料关键词的具体内涵。其中，“与人相处”包括与家人相处、与朋友相处、与同学和老师相处、与同事相处以及与陌生人相处。面对不同的对象，其适宜的相处之道自然有所不同，但不管怎么说，学会尊重、与人为善、以诚相待、和睦相处、平等待人、包容理解、将心比心等中华传统美德必须发扬光大。
在“坦诚交流”中，“坦诚”是坦率和真诚之意，强调在与人相处时要以诚相待，以心换心。但“坦诚交流”不仅要看对象，而且也需要区分不同的时间、地点和场合。倘若不看对象、不分场合，不选择合适的气氛、机缘和交流方式，所谓的“坦诚交流”也有可能导致事与愿违。
“真正的相遇”是遇见知音、遇见美好，遇见“真、善、美”，遇见一切我们期盼遇见的和谐与幸福。但“坦诚交流”只是“真正的遇见”的一个必要前提，只是一种美好的期待，不能将其绝对化。人与人之间的“坦诚交流”并非口无遮拦地掏心掏肺，更不是一厢情愿地把自己的意志强加在别人身上。“真正的遇见”也并不是“全透明”和“零距离”。相反，在与人相处的过程中，只有深谙“留白”之道，在相互间保持一段恰当的距离，我们才有可能把握好分寸，在坦诚相待中成就非凡的自己。
第三，调动积累，盘活教材。面对今年高考全国甲卷作文，不少考生都会瞬间蒙圈儿，似乎平时狂背的时政素材都无用武之地。其实根据该题材料关键词“坦诚交流”“遇见”，我们可以回顾教材，检索与之相关的人物和事件。
例如《邹忌讽齐王纳谏》中，因为邹忌与齐王的坦诚交流，才开创了“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”的大好局面；《烛之武退秦师》中，因为烛之武与秦伯坦诚交流，析形势，剖利弊，回顾历史，直戳心底，其三寸不烂之舌胜于十万雄师，最终拯救弱小的郑国于倒悬之危机；《鸿门宴》中，因为刘邦与张良坦诚交流，故而上下一心群策群力，使刘邦在刀光剑影的鸿门宴上安然无恙，化险为夷；《陈情表》中，因为李密与晋武帝坦诚交流，不仅躲过了杀身之祸，而且让自己忠孝两全的美名流芳百世；在《廉颇蔺 相如列传》中，如果没有蔺相如与门客之间的坦诚交流，蔺相如“先国家之急而后私仇”的大格局就不为人知，自然也就不会出现廉颇负荆请罪这样的结局……
第四，准确把握思辨点，凸显文章深刻性。首先，“坦诚交流”只是“与他人相处”中应当遵循的一条准则，而相互尊重、平等待人、与人为善、理解包容等“相处之道”也不可偏废。考生不能因为要强调“坦诚交流”就夸大其词，甚至于忽视了其他应当遵循的“相处之道”。
其次，“坦诚”是坦率和诚恳的意思，不能误将“坦率”与“肆无忌惮”“口无遮拦”等相提并论。“坦诚”的“诚”可以理解为诚恳、真诚。何谓“真”？“真”就是不虚伪、不敷衍，不说假话。季羡林先生有句人生箴言：“假话全不说，真话不全说。”因为生活并不是法庭，并不需要什么都说。与其和盘托出令别人难堪的实情，使他人置身于尴尬境地，还不如拿捏好说实话的分寸，看得穿却不道破。如此既顾全了别人的面子，也彰显出自己过人的智慧。
最后，对于“为避免冲突而 不愿 表达 自己 的想法”这种“以和为贵”的“中庸之道”也要一分为二地辩证看待。
一是“以和为贵”固然是重要的相处之道，但“以和为贵”不能等同于“和稀泥”与泯灭个性，因为“君子和而不同，小人同而不和”。二是对“冲突”也需要区别对待。因为“冲突”本身具有两面性，它既可以是积极的，对人的成长和社会的发展起促进作用的积极因素，也可以是消极的因素。
比如“思想的碰撞”“观点的交锋”“真理越辩越明”等，都是值得肯定的；而对那些涉及原则和底线问题的“冲突”，则当据理力争，来不得半点退让。至于无关紧要的冲突，则不必浪费时间自讨苦吃。而遇到暂时不适宜交流的对象和难题，采取“冷处理”的方法委婉应对也有道理。当然，“交流”是必须看对象的，否则就会“秀才遇到兵——有理说不清”了！
总而言之，今年高考全国甲卷作文给考生留下了足够的思考和发挥空间。考生可以紧扣“学习相处”“坦诚交流”和“真正相遇”这三个关键词，把写作的重心放到“以诚相待”和“主动沟通”的相处之道上，借此弘扬中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，并联系生活实际，展开思辨，以展示考生不俗的核心素养和关键能力。
也可以选择自己成长过程中所遭遇的某种“相处”困境，生动展示自己曾经所面临的痛苦迷茫、困惑与挣扎，呈现一段契合“坦诚交流”和“遇见美好”的生活经历，表达自己的真情实感。或讲述一个生活中生动曲折的“相处”故事，并在其中突出“真诚交流”和“主动沟通”的重要性，结尾画龙点睛、升华中心，高扬时代主旋律，也能赢得阅卷老师的青睐。
立意参考
以诚相待，遇见美好；以心换心，实现双赢；真诚待人，和谐相处；坦诚交流，拥抱和谐；交流与真诚齐飞，和谐与幸福共舞。
结构参考
采用递进式结构。按照是什么——为什么——怎么办的思路。先引述材料，简单分析，旗帜鲜明地提出：在与人相处中，只有“坦诚相待”，方能遇见生命的美好。即“坦诚交流”是拥抱和谐人际关系的“金钥匙”。然后联系生活实际，阐述“坦诚交流”的重要性和必要性，即为什么在与人相处中必须“坦诚交流”，或倘若在人际交往中不“坦诚交流”带来的隐患和恶果。最后，重点分条阐述在与人相处中怎样“坦诚相待”：在与人相处中，坦诚交流离不开以礼相待、与人为善；在与人相处中，坦诚交流离不开将心比心、平等和谐；在与人相处中，坦诚交流离不开“以理服人，以情动人”（切忌颐指气使，盛气凌人）……倘若结尾能就“坦诚”与“坦陈”展开思辨，强调“坦诚”并非“直言不讳”和不分时间、地点与场合的“头脑发热”“毫无顾忌”，则又能抵达另一番境界。
采取对比式结构。先概述材料引出中心论点，强调只有“坦诚交流”，才有可能收获和谐与美好！再从反面例证不“坦诚交流”的危害。然后从正面论述“坦诚交流”的重要性，最后再站在当代有为青年的视角，展望未来，畅谈“坦诚交流”的处世之道对辉煌人生的助推作用。
采用并列式结构。先概述材料引出中心论点，强调只有“坦诚交流”，才有可能遇见生活的美好。主体部分分别从与家人相处、与同学和老师相处、将来与同事乃至与其他陌生人相处等不同维度，阐述“坦诚交流”对于个人（自身修养和身心健康）、家庭（亲情、爱情、家庭和睦）以及社会（友情、社会和谐）的重要性，每个主体段还可以采用正反对比的论证结构，选择古今中外的名言警句和现实生活中的典型事例，让文章在旁征博引中散发出浓郁的生活气息和强烈的思辨色彩。
阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。
这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
教师点津
2024年高考全国甲卷作文题只有简短的一段话。
试题材料第一句话是总起，强调“学会与他人相处”的重要性。既然是“每个人都要学习与他人相处”，那么，身为高中毕业即将走进大学校门或步入社会的当代青年学生，自然也不例外。
材料第二句话概述了生活中客观存在的一些社会现象：有时为了避免冲突，我们往往选择沉默，不愿表达自己的想法。而“不愿表达自己的想法”虽说可以暂时避免矛盾和冲突，却有可能形成封闭型人格，对于青少年的身心健康成长极为不利。
材料第三句用“其实”构成轻微的转折，明确指出命题者的情感态度和价值取向：只有“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”。倡导不回避矛盾和分歧，充分表达自己的观点和意见。只有坦诚交流，才能交到知心的朋友；只有坦诚交流，才能与他人和社会和谐相处。
简言之，从该作文题这三句话的逻辑关系来看，命题者先总后分，并用了一个转折关系的句子来强化主旨：相处之道，贵在交流；交流之道，贵在坦诚！
乍一看，这个作文材料简洁明了，似乎没有什么审题难度，好像试题材料把什么都说明白了。但当考生真要下笔写作时，却似乎又不知该从何下手，更不要说写出具有生活质感和思辨意味的高品质作文来。
对今年高考甲卷作文而言，考生怎样才能写出既接地气又富有思辨色彩的高品质作文呢？
第一，考生要准确提炼材料关键词，并厘清几个关键词之间的逻辑关系。今年高考全国甲卷作文的三个关键词分别是“与人相处”（相处之道）、“坦诚交流”和“真正的相遇”。其中，“与人相处”是写作的起点和前提；“坦诚交流”与“相处之道”是种属关系；而“坦诚交流”与“真正的相遇”之间又是条件关系（必要条件）。
第二，联系生活实际，厘清试题材料关键词的具体内涵。其中，“与人相处”包括与家人相处、与朋友相处、与同学和老师相处、与同事相处以及与陌生人相处。面对不同的对象，其适宜的相处之道自然有所不同，但不管怎么说，学会尊重、与人为善、以诚相待、和睦相处、平等待人、包容理解、将心比心等中华传统美德必须发扬光大。
在“坦诚交流”中，“坦诚”是坦率和真诚之意，强调在与人相处时要以诚相待，以心换心。但“坦诚交流”不仅要看对象，而且也需要区分不同的时间、地点和场合。倘若不看对象、不分场合，不选择合适的气氛、机缘和交流方式，所谓的“坦诚交流”也有可能导致事与愿违。
“真正的相遇”是遇见知音、遇见美好，遇见“真、善、美”，遇见一切我们期盼遇见的和谐与幸福。但“坦诚交流”只是“真正的遇见”的一个必要前提，只是一种美好的期待，不能将其绝对化。人与人之间的“坦诚交流”并非口无遮拦地掏心掏肺，更不是一厢情愿地把自己的意志强加在别人身上。“真正的遇见”也并不是“全透明”和“零距离”。相反，在与人相处的过程中，只有深谙“留白”之道，在相互间保持一段恰当的距离，我们才有可能把握好分寸，在坦诚相待中成就非凡的自己。
第三，调动积累，盘活教材。面对今年高考全国甲卷作文，不少考生都会瞬间蒙圈儿，似乎平时狂背的时政素材都无用武之地。其实根据该题材料关键词“坦诚交流”“遇见”，我们可以回顾教材，检索与之相关的人物和事件。
例如《邹忌讽齐王纳谏》中，因为邹忌与齐王的坦诚交流，才开创了“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”的大好局面；《烛之武退秦师》中，因为烛之武与秦伯坦诚交流，析形势，剖利弊，回顾历史，直戳心底，其三寸不烂之舌胜于十万雄师，最终拯救弱小的郑国于倒悬之危机；《鸿门宴》中，因为刘邦与张良坦诚交流，故而上下一心群策群力，使刘邦在刀光剑影的鸿门宴上安然无恙，化险为夷；《陈情表》中，因为李密与晋武帝坦诚交流，不仅躲过了杀身之祸，而且让自己忠孝两全的美名流芳百世；在《廉颇蔺 相如列传》中，如果没有蔺相如与门客之间的坦诚交流，蔺相如“先国家之急而后私仇”的大格局就不为人知，自然也就不会出现廉颇负荆请罪这样的结局……
第四，准确把握思辨点，凸显文章深刻性。首先，“坦诚交流”只是“与他人相处”中应当遵循的一条准则，而相互尊重、平等待人、与人为善、理解包容等“相处之道”也不可偏废。考生不能因为要强调“坦诚交流”就夸大其词，甚至于忽视了其他应当遵循的“相处之道”。
其次，“坦诚”是坦率和诚恳的意思，不能误将“坦率”与“肆无忌惮”“口无遮拦”等相提并论。“坦诚”的“诚”可以理解为诚恳、真诚。何谓“真”？“真”就是不虚伪、不敷衍，不说假话。季羡林先生有句人生箴言：“假话全不说，真话不全说。”因为生活并不是法庭，并不需要什么都说。与其和盘托出令别人难堪的实情，使他人置身于尴尬境地，还不如拿捏好说实话的分寸，看得穿却不道破。如此既顾全了别人的面子，也彰显出自己过人的智慧。
最后，对于“为避免冲突而 不愿 表达 自己 的想法”这种“以和为贵”的“中庸之道”也要一分为二地辩证看待。
一是“以和为贵”固然是重要的相处之道，但“以和为贵”不能等同于“和稀泥”与泯灭个性，因为“君子和而不同，小人同而不和”。二是对“冲突”也需要区别对待。因为“冲突”本身具有两面性，它既可以是积极的，对人的成长和社会的发展起促进作用的积极因素，也可以是消极的因素。
比如“思想的碰撞”“观点的交锋”“真理越辩越明”等，都是值得肯定的；而对那些涉及原则和底线问题的“冲突”，则当据理力争，来不得半点退让。至于无关紧要的冲突，则不必浪费时间自讨苦吃。而遇到暂时不适宜交流的对象和难题，采取“冷处理”的方法委婉应对也有道理。当然，“交流”是必须看对象的，否则就会“秀才遇到兵——有理说不清”了！
总而言之，今年高考全国甲卷作文给考生留下了足够的思考和发挥空间。考生可以紧扣“学习相处”“坦诚交流”和“真正相遇”这三个关键词，把写作的重心放到“以诚相待”和“主动沟通”的相处之道上，借此弘扬中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，并联系生活实际，展开思辨，以展示考生不俗的核心素养和关键能力。
也可以选择自己成长过程中所遭遇的某种“相处”困境，生动展示自己曾经所面临的痛苦迷茫、困惑与挣扎，呈现一段契合“坦诚交流”和“遇见美好”的生活经历，表达自己的真情实感。或讲述一个生活中生动曲折的“相处”故事，并在其中突出“真诚交流”和“主动沟通”的重要性，结尾画龙点睛、升华中心，高扬时代主旋律，也能赢得阅卷老师的青睐。
立意参考
以诚相待，遇见美好；以心换心，实现双赢；真诚待人，和谐相处；坦诚交流，拥抱和谐；交流与真诚齐飞，和谐与幸福共舞。
结构参考
采用递进式结构。按照是什么——为什么——怎么办的思路。先引述材料，简单分析，旗帜鲜明地提出：在与人相处中，只有“坦诚相待”，方能遇见生命的美好。即“坦诚交流”是拥抱和谐人际关系的“金钥匙”。然后联系生活实际，阐述“坦诚交流”的重要性和必要性，即为什么在与人相处中必须“坦诚交流”，或倘若在人际交往中不“坦诚交流”带来的隐患和恶果。最后，重点分条阐述在与人相处中怎样“坦诚相待”：在与人相处中，坦诚交流离不开以礼相待、与人为善；在与人相处中，坦诚交流离不开将心比心、平等和谐；在与人相处中，坦诚交流离不开“以理服人，以情动人”（切忌颐指气使，盛气凌人）……倘若结尾能就“坦诚”与“坦陈”展开思辨，强调“坦诚”并非“直言不讳”和不分时间、地点与场合的“头脑发热”“毫无顾忌”，则又能抵达另一番境界。
采取对比式结构。先概述材料引出中心论点，强调只有“坦诚交流”，才有可能收获和谐与美好！再从反面例证不“坦诚交流”的危害。然后从正面论述“坦诚交流”的重要性，最后再站在当代有为青年的视角，展望未来，畅谈“坦诚交流”的处世之道对辉煌人生的助推作用。
采用并列式结构。先概述材料引出中心论点，强调只有“坦诚交流”，才有可能遇见生活的美好。主体部分分别从与家人相处、与同学和老师相处、将来与同事乃至与其他陌生人相处等不同维度，阐述“坦诚交流”对于个人（自身修养和身心健康）、家庭（亲情、爱情、家庭和睦）以及社会（友情、社会和谐）的重要性，每个主体段还可以采用正反对比的论证结构，选择古今中外的名言警句和现实生活中的典型事例，让文章在旁征博引中散发出浓郁的生活气息和强烈的思辨色彩。