广征博引，纵横捭阖
文章字数：
□王淦生
“丰富”是高考作文发展等级中的重要一项，具体要求包括材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远。其中，“材料丰富、论据充实”主要是对论述类文体的考核要求；“形象丰满、意境深远”则是针对叙述抒情类作文的测评指标。由于论述类文体更能体现一个考生的思想观念、思维品质等综合素质，所以近几年论述类文体逐渐成为高考作文文体的主流。因此，我想结合近年来广受好评的高考佳作，和考生朋友一起探讨论述类文体“材料丰富，论据充实”的实现途径，让我们的作文能给人以广征博引、纵横捭阖之感。
为了考场上不为“无米之炊”犯难，相信每位考生考前都会通过各种途径积累大量素材。“敛材”时，“装到篮里都是菜”；操作时，却不能不分荤素一锅烩。否则就不是“丰富”而是“庞杂”了。“丰富”的本质不是“量多”，而是“多样”；“多样”的实质是多角度、多类型、多侧面。就像万紫千红、形色各异的花儿更能烘托出盎然的春意一样，多样化的材料、论据和论点才会更具说服力。那么，怎样才能充分利用我们积累的素材，使其和谐有序、各得其所、各显其能地呈现在我们的作文中，“丰富”我们的文章内容呢？建议大家从以下几方面入手。
同中求异
开发利用相同主旨不同类型的素材，让论据多而不腻。古语云：“孤证不立”，说的是孤立的例子往往难以佐证观点。在我们的作文中，如果论据单薄，不仅有悖于“丰富”这一发展等级要求，也会让自己的论点缺乏说服力。所以，我们应当力求使自己文章的论据充足。但是，这种“充足”并不是同类材料的简单叠加，而需要我们在运用材料时精心选择，尽量做到在主旨统一的基础上，材料的内容和形式各具特色，异彩纷呈，既显材料丰富又无堆砌之感。我们先来看一则考场作文片段：
“《人民日报》曾在给青年的八封信中写道：‘你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽。’放眼当下，无数青年正用自己的实际行动为其写下回信：留守少女钟芳蓉，选择在满地都是六便士的时代抬头看月亮，高分选修北京大学考古系；耶鲁村官秦玥飞，选择投身乡村、拥抱泥泞，让黑土、麦田成为自己奋力攀登的人生殿堂；天才少年曹原，选择将探索的一腔热情注入年轻的生命，在枯燥的实验室里书写下‘不是后浪，是巨浪’的人生传奇……‘冀以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月。’青年人的梦想集结在一起，便是伟大的中国梦；青年人的心声汇聚在一处，便是时代的最强音！我辈青年，愿怀昭昭之志，以择心之所向，同拥皎洁明月，共建大美中国！”
这是2022年新高考Ⅱ卷优秀考场作文《志做垂天之羽，创为飞云之楫》中的片段。文章以“怀昭昭之志，择心之所向”为分论点，其所辖论据从内容到形式各不相同，又非常典型，异彩纷呈。这些材料中，有古人的名言，有今人的“金句”，有高分少女选考古，有留洋青年当村官……不同形式、不同内容的材料放在一起，宛如交响乐中一个个抑扬顿挫的音符谱成了一个主旋律——要胸怀远大的理想，选择光明的志向。主旨鲜明，材料丰赡！
再看2022年全国甲卷考场佳作《移用借鉴落俗套，唯有创新领风骚》中的一段：
“自主创新奏强音，独领风骚谱华章。从来模仿易，唯有创新难。创新就必须敢于坚持自我，勇于挑战权威，善于‘根据情境’走独创之路。袁隆平年轻时就敢于挑战权威，不惧冷嘲热讽，另辟蹊径，培育出优良杂交水稻；港珠澳大桥在建造中抛弃西方公式，提出中国方案，最终天堑变通途；华为突破封锁，大胆创新，解决芯片之痛，闯出全新5G之路……可见，创新带来的不仅是个人价值的实现，更是国家的富强和民族的繁荣昌盛。可以说，中华民族的成长史亦是一部创新史，从‘中国制造’到‘中国智造’，凸显出中国智慧，沁满了创新芬芳。”
“创新”主题统领下的三则材料，一为挑战权威，一为拒绝模仿，一为突破封锁。不同角度，人事结合，展现出新时期中国人敢于创新的精神风貌，说服力、感染力兼具。
正反结合
从不同材料中寻找到共同的切合点，让材料相得益彰。俗话说：“相反相成”，有时候貌似矛盾对立的材料却可以证明同一个观点，即如“不学无术”与“勤能补拙”看似对立，却从不同侧面证明了勤学对于一个人成长的重要。议论文中的对比论证便是将看似矛盾对立的人或事加以对照、比较，从正反两方面说明道理，从而揭示事物的本质。习惯了正面论证的同学，不妨停下笔来好好想想与你笔下材料大异其趣的“反面材料”，就像苦对味蕾的刺激远大于甜一样，经典的反面材料在论证观点时作用力丝毫不逊色于正面材料。正反对比论证，可使我们所阐述的事理更加深刻有力，会进一步丰富作文的材料构成，增加内容的宽度和厚度。下面，我们就来看一则考场作文片段：
“创新不能只是口头上‘一头热’，更需落实到实践上。‘行是知之始，知是行之成。’战国赵括‘纸上谈兵’，两晋学士‘虚谈废务’，其人其事都是空谈误国的历史镜鉴；李时珍‘搜罗百氏，采访四方’，托尔斯泰为了写作亲临战场，可见知行合一，方得始终。经历过实践的打磨，创造才能熠熠生辉。创造无止境，实践出真知，正是在实践的过程中，创造的种子才能不断被矫正和催生，最终生根发芽，开枝散叶，结出足以照亮未来的硕果。”
这是2022年新高考Ⅱ卷另一篇佳作《择创造之钥，启未来之门》中的一段。文章以“创新不能只是口头上‘一头热’，更需落实到实践上”为分论点，以战国赵括“纸上谈兵”和两晋学士“虚谈废务”为反面论据，以李时珍搜罗采访和托尔斯泰亲临战场为正面论据，正反对比，证明了实干能兴邦、实践出真知的道理。正反对照，材料丰富，说服力强。
“《史记·孔子世家》中，孔子跟随师襄子学琴，先‘习其曲’，再‘习其数’，后‘习其志’。身为老师的师襄子认为孔子已学得极为优秀，孔子却仍不满足，非要‘得其为人’。直至从音乐声中识读出‘黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国’，并悟出音乐蕴涵情感方觉圆满。孔子的这种行为，便属于先夯实‘本手’，再收获‘妙手’。倘若孔子刚刚会弹便换了新曲，虽在量上可以多学若干，最终却只能是琴界俗手。”
“而《列子·汤问》中记述的薛谭，‘未穷师之技’却‘自谓尽之’，决意辞行。这样的学生，‘本手’都未练成，又何来‘妙手’？其漫漫人生路，恐怕只能与‘俗手’‘失手’相伴了。”
这是2022年新高考Ⅰ卷考场佳作《妙手从来非“偶得”》中的片段。考生由“孔子学琴”这则正面材料联想到“薛谭学讴”这一反面材料，用来巧作对比：二者皆为古人，又都是学艺，表现却大相径庭，最终造就了迥异的人生，充分证明练好“本手”之重要。两则材料相对比，远超过单个材料的“战斗力”；丰富的材料，亦显出考生的深厚积淀。
适度拓展
选用更具内涵的材料助力主题升华，让文章材多义丰。就事论事，虽不致使主旨跑偏，但却会让文章主题褊狭、思路逼仄。所以，对文章主题的宽度和深度作适度拓展很有必要，同时也可以借机补充更具内涵的材料，因为拓宽和深挖文章主题，自然要与之匹配的材料来支撑。这就要求作者构思时具有发散性思维，能够由此及彼、触类旁通，选取精准的素材来支持拓展。请注意主题拓展的关键是“适度”，尤其是“拓宽”更需“宽而有边”，不致落入“跑偏”的陷阱。我们来看一则作文片段：
“直接移用，是‘拿来主义’，既简洁又高效，在日常运用中颇为常见。朱自清先生从典籍文字‘董安于性缓，故佩弦以自急’中拿来‘佩弦’二字，为自己取字；柳如是从辛弃疾诗句‘我见青山多妩媚，料青山见我应如是’中拿来‘如是’二字，为自己改名。这么做其实都是直接移用，然而，‘佩弦’与‘如是’都妙不可言，其美无比。”
“借鉴化用，是‘改编主义’，既能保持原来的韵味，亦具备独家风采，在艺术审美上屡见不鲜。君不见，柏拉图师从苏格拉底，借鉴了‘助产术’之说，提出了‘理性之乐’的理念；君不见，李可染师从齐白石，借鉴了齐氏水墨的技法，开创了面貌独特、厚重雄健的‘李家山水’。由此可知，借鉴化用，亦可以独具风采，其美无比。”
这是2022年全国甲卷优秀考场作文《各美其美，美人之美》中的两段。面对这道“三元关系型”作文，绝大多数的考生都是采取“扬一抑二”的态度，力推“独创”，贬抑“移用”和“化用”；本文却是“各美其美”，摆出充足的论据，证明“移用”和“化用”亦有可取之处，甚至也能和“独创”一样大放异彩。文章材料富赡，新意斐然，好评如潮。
“从市井到人生，烟火气也是支撑信念、指引道路的温情。‘摘星星的妈妈’王亚平肩负着国家使命奔赴星河，面对浩瀚宇宙，个人的存在是如此渺小，然而对女儿的爱却是无边无际。央视首位外籍新闻播音员埃德温·马尔聘期结束回国后，总是辗转难眠，窗外声声犬吠让他蓦然思返，顿生‘归心’。烟火气吸引他再度来华，并选择长居北京。人生百态，烟火气帮助我们认清自己，找到归宿，实现梦想。成长的路上，记住这份烟火情，便有了坚定的信念和勇毅前行的力量。”
这是2022年天津卷优秀考场作文《人间烟火源不尽，点点光亮暖万疆》中的一段。文章没有将“烟火气”囿于小小的家庭之中，而是在内核为“爱”的基础上将其扩展到了全球乃至宇宙——外籍播音员因热爱中国在聘期结束回国后重又返华，宇航员王亚平身在太空心系女儿。这告诉我们：“烟火气”由爱点燃，只要有爱，“烟火气”便会笼罩人间！
当你坐上考场提笔写作却发现“囊中羞涩”、材料贫乏的时候，请静下心来多想想那些相同主旨不同形式的材料，想想那些矛盾对立却相反相成的材料，想想那些表象疏离而本质关联的材料……这时候，你一定会文思泉涌、下笔有神，写出广征博引、纵横捭阖的好文章！
“丰富”是高考作文发展等级中的重要一项，具体要求包括材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远。其中，“材料丰富、论据充实”主要是对论述类文体的考核要求；“形象丰满、意境深远”则是针对叙述抒情类作文的测评指标。由于论述类文体更能体现一个考生的思想观念、思维品质等综合素质，所以近几年论述类文体逐渐成为高考作文文体的主流。因此，我想结合近年来广受好评的高考佳作，和考生朋友一起探讨论述类文体“材料丰富，论据充实”的实现途径，让我们的作文能给人以广征博引、纵横捭阖之感。
为了考场上不为“无米之炊”犯难，相信每位考生考前都会通过各种途径积累大量素材。“敛材”时，“装到篮里都是菜”；操作时，却不能不分荤素一锅烩。否则就不是“丰富”而是“庞杂”了。“丰富”的本质不是“量多”，而是“多样”；“多样”的实质是多角度、多类型、多侧面。就像万紫千红、形色各异的花儿更能烘托出盎然的春意一样，多样化的材料、论据和论点才会更具说服力。那么，怎样才能充分利用我们积累的素材，使其和谐有序、各得其所、各显其能地呈现在我们的作文中，“丰富”我们的文章内容呢？建议大家从以下几方面入手。
同中求异
开发利用相同主旨不同类型的素材，让论据多而不腻。古语云：“孤证不立”，说的是孤立的例子往往难以佐证观点。在我们的作文中，如果论据单薄，不仅有悖于“丰富”这一发展等级要求，也会让自己的论点缺乏说服力。所以，我们应当力求使自己文章的论据充足。但是，这种“充足”并不是同类材料的简单叠加，而需要我们在运用材料时精心选择，尽量做到在主旨统一的基础上，材料的内容和形式各具特色，异彩纷呈，既显材料丰富又无堆砌之感。我们先来看一则考场作文片段：
“《人民日报》曾在给青年的八封信中写道：‘你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽。’放眼当下，无数青年正用自己的实际行动为其写下回信：留守少女钟芳蓉，选择在满地都是六便士的时代抬头看月亮，高分选修北京大学考古系；耶鲁村官秦玥飞，选择投身乡村、拥抱泥泞，让黑土、麦田成为自己奋力攀登的人生殿堂；天才少年曹原，选择将探索的一腔热情注入年轻的生命，在枯燥的实验室里书写下‘不是后浪，是巨浪’的人生传奇……‘冀以尘雾之微补益山海，荧烛末光增辉日月。’青年人的梦想集结在一起，便是伟大的中国梦；青年人的心声汇聚在一处，便是时代的最强音！我辈青年，愿怀昭昭之志，以择心之所向，同拥皎洁明月，共建大美中国！”
这是2022年新高考Ⅱ卷优秀考场作文《志做垂天之羽，创为飞云之楫》中的片段。文章以“怀昭昭之志，择心之所向”为分论点，其所辖论据从内容到形式各不相同，又非常典型，异彩纷呈。这些材料中，有古人的名言，有今人的“金句”，有高分少女选考古，有留洋青年当村官……不同形式、不同内容的材料放在一起，宛如交响乐中一个个抑扬顿挫的音符谱成了一个主旋律——要胸怀远大的理想，选择光明的志向。主旨鲜明，材料丰赡！
再看2022年全国甲卷考场佳作《移用借鉴落俗套，唯有创新领风骚》中的一段：
“自主创新奏强音，独领风骚谱华章。从来模仿易，唯有创新难。创新就必须敢于坚持自我，勇于挑战权威，善于‘根据情境’走独创之路。袁隆平年轻时就敢于挑战权威，不惧冷嘲热讽，另辟蹊径，培育出优良杂交水稻；港珠澳大桥在建造中抛弃西方公式，提出中国方案，最终天堑变通途；华为突破封锁，大胆创新，解决芯片之痛，闯出全新5G之路……可见，创新带来的不仅是个人价值的实现，更是国家的富强和民族的繁荣昌盛。可以说，中华民族的成长史亦是一部创新史，从‘中国制造’到‘中国智造’，凸显出中国智慧，沁满了创新芬芳。”
“创新”主题统领下的三则材料，一为挑战权威，一为拒绝模仿，一为突破封锁。不同角度，人事结合，展现出新时期中国人敢于创新的精神风貌，说服力、感染力兼具。
正反结合
从不同材料中寻找到共同的切合点，让材料相得益彰。俗话说：“相反相成”，有时候貌似矛盾对立的材料却可以证明同一个观点，即如“不学无术”与“勤能补拙”看似对立，却从不同侧面证明了勤学对于一个人成长的重要。议论文中的对比论证便是将看似矛盾对立的人或事加以对照、比较，从正反两方面说明道理，从而揭示事物的本质。习惯了正面论证的同学，不妨停下笔来好好想想与你笔下材料大异其趣的“反面材料”，就像苦对味蕾的刺激远大于甜一样，经典的反面材料在论证观点时作用力丝毫不逊色于正面材料。正反对比论证，可使我们所阐述的事理更加深刻有力，会进一步丰富作文的材料构成，增加内容的宽度和厚度。下面，我们就来看一则考场作文片段：
“创新不能只是口头上‘一头热’，更需落实到实践上。‘行是知之始，知是行之成。’战国赵括‘纸上谈兵’，两晋学士‘虚谈废务’，其人其事都是空谈误国的历史镜鉴；李时珍‘搜罗百氏，采访四方’，托尔斯泰为了写作亲临战场，可见知行合一，方得始终。经历过实践的打磨，创造才能熠熠生辉。创造无止境，实践出真知，正是在实践的过程中，创造的种子才能不断被矫正和催生，最终生根发芽，开枝散叶，结出足以照亮未来的硕果。”
这是2022年新高考Ⅱ卷另一篇佳作《择创造之钥，启未来之门》中的一段。文章以“创新不能只是口头上‘一头热’，更需落实到实践上”为分论点，以战国赵括“纸上谈兵”和两晋学士“虚谈废务”为反面论据，以李时珍搜罗采访和托尔斯泰亲临战场为正面论据，正反对比，证明了实干能兴邦、实践出真知的道理。正反对照，材料丰富，说服力强。
“《史记·孔子世家》中，孔子跟随师襄子学琴，先‘习其曲’，再‘习其数’，后‘习其志’。身为老师的师襄子认为孔子已学得极为优秀，孔子却仍不满足，非要‘得其为人’。直至从音乐声中识读出‘黯然而黑，几然而长，眼如望羊，如王四国’，并悟出音乐蕴涵情感方觉圆满。孔子的这种行为，便属于先夯实‘本手’，再收获‘妙手’。倘若孔子刚刚会弹便换了新曲，虽在量上可以多学若干，最终却只能是琴界俗手。”
“而《列子·汤问》中记述的薛谭，‘未穷师之技’却‘自谓尽之’，决意辞行。这样的学生，‘本手’都未练成，又何来‘妙手’？其漫漫人生路，恐怕只能与‘俗手’‘失手’相伴了。”
这是2022年新高考Ⅰ卷考场佳作《妙手从来非“偶得”》中的片段。考生由“孔子学琴”这则正面材料联想到“薛谭学讴”这一反面材料，用来巧作对比：二者皆为古人，又都是学艺，表现却大相径庭，最终造就了迥异的人生，充分证明练好“本手”之重要。两则材料相对比，远超过单个材料的“战斗力”；丰富的材料，亦显出考生的深厚积淀。
适度拓展
选用更具内涵的材料助力主题升华，让文章材多义丰。就事论事，虽不致使主旨跑偏，但却会让文章主题褊狭、思路逼仄。所以，对文章主题的宽度和深度作适度拓展很有必要，同时也可以借机补充更具内涵的材料，因为拓宽和深挖文章主题，自然要与之匹配的材料来支撑。这就要求作者构思时具有发散性思维，能够由此及彼、触类旁通，选取精准的素材来支持拓展。请注意主题拓展的关键是“适度”，尤其是“拓宽”更需“宽而有边”，不致落入“跑偏”的陷阱。我们来看一则作文片段：
“直接移用，是‘拿来主义’，既简洁又高效，在日常运用中颇为常见。朱自清先生从典籍文字‘董安于性缓，故佩弦以自急’中拿来‘佩弦’二字，为自己取字；柳如是从辛弃疾诗句‘我见青山多妩媚，料青山见我应如是’中拿来‘如是’二字，为自己改名。这么做其实都是直接移用，然而，‘佩弦’与‘如是’都妙不可言，其美无比。”
“借鉴化用，是‘改编主义’，既能保持原来的韵味，亦具备独家风采，在艺术审美上屡见不鲜。君不见，柏拉图师从苏格拉底，借鉴了‘助产术’之说，提出了‘理性之乐’的理念；君不见，李可染师从齐白石，借鉴了齐氏水墨的技法，开创了面貌独特、厚重雄健的‘李家山水’。由此可知，借鉴化用，亦可以独具风采，其美无比。”
这是2022年全国甲卷优秀考场作文《各美其美，美人之美》中的两段。面对这道“三元关系型”作文，绝大多数的考生都是采取“扬一抑二”的态度，力推“独创”，贬抑“移用”和“化用”；本文却是“各美其美”，摆出充足的论据，证明“移用”和“化用”亦有可取之处，甚至也能和“独创”一样大放异彩。文章材料富赡，新意斐然，好评如潮。
“从市井到人生，烟火气也是支撑信念、指引道路的温情。‘摘星星的妈妈’王亚平肩负着国家使命奔赴星河，面对浩瀚宇宙，个人的存在是如此渺小，然而对女儿的爱却是无边无际。央视首位外籍新闻播音员埃德温·马尔聘期结束回国后，总是辗转难眠，窗外声声犬吠让他蓦然思返，顿生‘归心’。烟火气吸引他再度来华，并选择长居北京。人生百态，烟火气帮助我们认清自己，找到归宿，实现梦想。成长的路上，记住这份烟火情，便有了坚定的信念和勇毅前行的力量。”
这是2022年天津卷优秀考场作文《人间烟火源不尽，点点光亮暖万疆》中的一段。文章没有将“烟火气”囿于小小的家庭之中，而是在内核为“爱”的基础上将其扩展到了全球乃至宇宙——外籍播音员因热爱中国在聘期结束回国后重又返华，宇航员王亚平身在太空心系女儿。这告诉我们：“烟火气”由爱点燃，只要有爱，“烟火气”便会笼罩人间！
当你坐上考场提笔写作却发现“囊中羞涩”、材料贫乏的时候，请静下心来多想想那些相同主旨不同形式的材料，想想那些矛盾对立却相反相成的材料，想想那些表象疏离而本质关联的材料……这时候，你一定会文思泉涌、下笔有神，写出广征博引、纵横捭阖的好文章！