借物抒情也称作“托物言志”或“写物寄意”，就是通过对某种具体事物的描写来寄托某种感情、志趣、思想观点。借物是手段，抒情是目的。那么怎样才能通过借物达到抒情的目的呢？笔者有以下方法供大家参考。
　  设定感情倾诉的对象
　　很多考生在写作文时，常常无视读者的存在，总是无对象、无目的地写，这让文章读起来总是少点什么。因此我们“借物抒情”时要找准一个合适的倾诉对象，才便于淋漓尽致地抒发情感。例如题材是校园生活的作文，我们可以选择老师或同学倾诉情感，题材是家庭生活方面的可以选择父母倾诉情感，一句叮嘱，一件物品都可以成为感情寄托的物象。自然界的一花一草、一山一水、一树一石；生活中的一本书、一首歌曲、一个物件都可以成为我们抒发感情的对象。
　　找准物品的特点与引起
　　感情共鸣的地方
　　借物抒情要求我们在描写物品时，把感情寄托于对事物爱憎之中，要借物品的形象含蓄地抒发自己的感情。运用事物抒情的方法，关键是找准物品的特点与引起自己感情共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
　　例如：“仙人球作为仙人掌科中的一类球状仙人掌，原产于墨西哥，体色呈金黄色，全身长满尖刺，拥有辐射状刺约10枚左右，弯刺约4枚左右，而且尖刺排布得也很整齐，并且在头部还会开出金黄色的花朵，生命力强，但个子不高。”作者抓住了仙人掌的耐旱、怕寒冷、怕涝、生命力顽强等特点，抒发了自己因这些特点受到触动，从而确立了借物抒情的物象。满怀真情，做到融情于物，借物抒情，使读者产生心灵的共鸣从而受到感染。
　　借助修辞手法
　　例如：“对于生活环境，似乎它从来就不讲究，任尔什么跷瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快乐地叫喊道：‘这地方好得很，你就瞧我在这里繁荣生长吧！’”这里运用了拟人的修辞手法，形象传神地表现了仙人掌不在乎生长环境，乐观顽强的生命力，字里行间流露出作者的钦佩与赞美之情。
　　“草房搭起来了，却又碰到了十二级的台风。这样的台风一刮起来，挟带着瓢泼大雨，真有海啸山崩的气势。大海像开水沸腾一样，扬起了几丈高的巨浪。草房子一座座像火柴盒般给刮到海里去了。战士们把雨布、雨衣、被子盖着武器，用毛巾包起整个头面，只露出了一对眼睛。他们露天围着树木坐着，泡在狂风暴雨中，就这样度过了日日夜夜。好几十个小时没有吃过一口食物，直到风势稍煞了，炊事员在军锅上面压上了石头，倾注煤油生火，才勉强吃得成一顿饭。”这段文字运用了比喻、对比的修辞手法形象生动地表现了小岛环境的恶劣，表达了作者对守岛战士生活的担忧，也表现了作者对战士们大无畏精神的赞颂。景中见情，情寓景中。
　  运用抒情手法
　　直接抒情。直接抒情是抒情方法的一种，它往往是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来，其特点是感情袒露、气势奔放、热烈，一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情可以使感情表达得朴实真切、淋漓尽致、震动人心，叙述时感情强烈、节奏快、情感直露、容易把握。
　　例如：“在盆栽里的仙人掌，它的坚韧的性格已经够使人吃惊了。有水，缺水，天热，天冷，它都不在乎，它那翡翠似的，长满硬刺的掌状茎一直向上伸着，像叠罗汉似的，一片‘绿色的手掌’上面又长出一小片来，重重叠叠，以这个姿势矫健地挺立着。无论天气怎样亢旱，别的盆栽植物都已垂下了头，它却总是生机蓬勃的，凌空直上。”这段文字就直接抒发了作者对仙人掌坚韧不屈、生机勃勃的顽强生命力的赞美之情。
　　借景抒情。借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情融入景物描写，将自己的感情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
　　例如：“在沙漠那样生活困难的环境里，酷热严寒、飞沙走石，厉害的亢旱、凶恶的暴风，日日夜夜，千年万代地锻炼着仙人掌，经过这样长期的‘自然的选择’，仙人掌终于锻炼出现了这样一种使普通植物为之相形失色的倔强性格。”这里运用环境描写突出了仙人掌生长环境之恶劣，字里行间都流露出作者对逆境环境中仙人掌的倔强性格与顽强毅力的赞美之情。
　　借物抒情。这种方法的要点是描写事物要紧扣与此事有关的人事的变迁、荣辱、生死等，一草一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。虽然只是对事物的描绘，但读者读来却字字都包含着真切动人的情感。
　　例如秦牧的《在仙人掌丛生的地方》。首先抓住了仙人掌的特点，热情地抒发了赞颂之情：“仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特植物！”紧接着，就它的坚韧性格、抗旱耐瘠、顽强拒害、花朵艳丽等特点一一进行描写。文末点明：“我总是忘不了那墨绿色的岛屿，那簇生着仙人掌的海滩，那迎着海风微笑屹立着的战士们坚毅的形象！”原来，作者所借之物是仙人掌，所抒之情是歌颂解放军战士高尚品德与情操。
　　运用衬托手法抒发感情。例如：“有些仙人掌的花美丽极了。各国的国花，有梅花，有莲花，有玫瑰，有百合，你可想得到，在那遥远的，历史上抗暴英雄辈出的墨西哥，国花却是仙人掌！历代的人们在歌颂松柏的坚贞、梅竹的节操、莲花的傲视污泥、篱菊的勇斗西风……我想，仙人掌尤其应该享有人们的赞美。”这里作者用梅花、莲花、玫瑰、百合、松柏、菊花来衬托凸显仙人掌作为墨西哥国花的魅力和价值。
　　除此以外，借物抒情还要注意以下几个方面。
　　敞开心灵，感情基调真。中学生的阅历不会太丰富，因此，如果不是真正有感而发，一般很难写出真情实感。特别是在考场上写作文时，大多数情况都是“为文造情”。
　　情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界审美情趣也是各不相同的。作者抒发的感情，迎合了哪些人的趣味，也是有高雅粗俗之分的。
　　一般说来，即使面对同一景物，由于作者的个性和心境不同，他们的感受也会不一样。千万不要以为只要是真情实感就可以入文，只有高尚的真情实感，才能产生强烈的共鸣。因此要取得“以情动人”的效果，所抒之情必须符合真善美的人性定位。
　　感情要浓厚。情感有浓淡之分，浓烈真挚的情感来源于主题深刻的体验，这就告诉我们，作文选材要选那些自己融入其中，自己被深深感动了的材料，只有自己先感动了才能感动别人，可以说但凡伟大的作品都是作者自己浓烈感情的结晶。
　　以真情取胜，表达技法真。要写出感情真挚的文章，仅有真切而深刻的情感是不够的，还要善于运用多种表达方式和技巧。
　　学会情景交融。情与景的结合往往能增强文章的感染力，例如归有光的《项脊轩志》结尾部分有一段：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”在这里作者以枇杷树之繁茂反衬出妻死室坏的寂寥黯淡。在考场作文中考生若也能这样饱蘸深情地描绘出一种境界，将阅卷老师带入有情之境，自然能够获得阅卷老师的青睐，博得高分也是情理中事。
　　例如高考佳作《飘落心灵的秋叶》中：“仔细端详这片秋叶，竟然发现秋叶曾经被撕裂过，在那叶已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的！又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与我处境是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫使我做出的痛苦的决定吗，为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地延续自己短暂的生命？而我，却始终彷徨在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢？我应该振作起来，应该对我的一生负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。”作者通过描写“一小片梧桐叶的疤痕”，浓墨重彩、形象传神地写出了一个辍学者内心世界激烈挣扎的过程。
　　注重细节描写。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象富有特色的细小环节，它是小说、记叙文情节的基本构成单位，没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉、有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。
　　作文中只要是真实的细节描写，就会动人情思。一些记叙文之所以虚假失实、苍白无力，就是因为作者不善于运用细节描写。相反，一些高分作文正因为成功地运用了细节描写，才使文章具有真情实感，从而得到了高分。
　　例如高考佳作《昭君的选择》一文中有这样一个片段：“啪，玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着，处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。”这里的细节描写十分真实传神，将王昭君内心的波澜展现得淋漓尽致。作者用独特的视角，真切的语言体现了自己对王昭君内心世界的解读，文章产生了一种撼人心魄的力量，也增强了文章的真实性与可读性。
　　作文的语言是文章的血肉，作文的情感是文章灵魂，所谓“文贵情真”。同学们要在高考作文中达到“感情真挚”的要求就要注重积累，包括生活的积累、感情的积累。在写作时要精心选材、精妙构思，适当运用一些表现技巧，再加上灵动的语言，定能写出真情、写好真情。