2015年11月1日起正式颁布实施的《中华人民共和国刑法修正案（九）》明确规定，在法律规定的国家考试中组织考试作弊等行为将构成犯罪。考试作弊入刑后，作弊案件数量却并未减少，反而出现了很多高科技作弊工具。例如，无线传输作弊工具、微型耳机、针孔摄像头、特制橡皮擦、对讲机等。
　　考试作弊现象一直都是教育界的大问题，只靠立法是不能根治的，因此需要我们从多个方面去考虑、改善这一现象。
　  从考生自我素质修养角度，缓解舞弊行为
　　教育部公布了“国家教育考试违规处理办法”，作为行政法规，对高校在校大学生参加考试的舞弊行为做出了一些处罚措施，力图构建我国特色的诚信考试体系。依据教育部的“办法”，我国部分高校可以建立大学生考试诚信档案。具体内容有：记录大学生每一次参加考试的真实行为，并且将大学生的诚信考试情况纳入个人诚信数据库中，作为企业、单位，选人、用人依据之一。争取从行政上有效地落实教育部的“办法”。
 　 从法制角度，处罚作弊活动
　　教育部出台的“处理办法”是单一行政部门的规章，缺乏其他部门，尤其是司法机关的配合，执行力度不足。
　　《刑法修正案（九）》规定了非法使用窃听窃照专用器材罪、非法出售提供试题答案罪、代替考试罪等罪名。前两个罪名，当事人造成严重后果的，要处2年以下有期徒刑、拘役或者管制。代替考试罪处3年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金，而其中情节严重的，要处3年以上7年以下有期徒刑，并处罚金。
　　“教育考试法”从法律的角度对各种考试的舞弊状况进行了科学定义，对考试的领导组织人员、命题专家的专业及学历、命题的方式、试题形式、考试方式，试卷的印刷、保管、保密，考试监督，考生成绩批改方法、评定等方方面面都做出了明确的法律界定。严厉打击精心策划、有组织有团伙的舞弊案件，由公安、检察、法院机关追究组织集团及情节恶劣的个人的刑事、民事责任。“教育考试法”的制定可以进一步维护国家考试的权威和尊严，捍卫考试的公平性。对计划考试作弊的考生形成一定的震慑力度，用法律约束、制裁各类考试作弊行为，明确对于考试作弊的处理及法律责任。
　  从考试组织角度，减少舞弊现象
　　我国考试制度由于长期受计划体制制约，考试招生亦具备国家统一管理的特色。政府教育及招生考试部门是出题、录取、管理及监察官。这种政考合一的模式，降低了考试的公平公正，容易导致考试舞弊与录取过程中的腐败行为发生。因此，国内许多学者提出了通过招考分离，把国家教育、考试部门“权力合一”的行为转为独立分离、互相监督的新格局。
　　国家各政府部门作为考试主导者，下放招生考试相关权力，把考试各种权力移交给学术考试部门，招生录取权由各类高校负责。同时，把参加考试权交给学校考生。政府将主要精力放在各类考试的宏观控制上，保障考试、改卷、招生的公正执行。
　　首先，考试实行职能分离。政府教育部门、招生学校、各省考试院之间的分工不清导致职能交叉的短板。教育管理部门总管宏观调控，进一步加强各类考试制度改革的顶层设计。考试主管政府部门可以委托学术考试机构组织各类考试的各种活动，大力改革高校自主招生政策以及考生的择校录取自由权。各级各类中学履行教学职能，切实贯彻政府及党的教育方针，落实教育部门制定的国家课程标准，合理安排教学计划。专业考试机构负责不同考试的组织、出题、改卷工作。同时，努力完善考生动员、参加考试工作，提高考生与家长对考试评价的信效力度，从多个方面保障考试组织、评价、反馈的成效，向各类不同高校的招生录取工作提供可靠、准确的信息参考数据。
　　其次，责任分离。招考分离的重点是实现不同考试部门职能、责任、权力的明确分工与功能均衡，达到各自权利、义务的一致性。明确责任，互不干涉；分清职责，互相协作。国家主管部门承担统筹，认真规划考试招生制度改革构图，与专业考试机构、招生录取高校协同努力，保障不同部门执行的职能有效落实，明确为招考分离营造良好环境。主管考试的机构，要规范各类考试标准，使招生活动如期进行，保证学生教育、考生考试的公平、公正及不同高校学生受教育的平等权。各级各类中学担负教育学生的责任，进一步为每个学生提供适合自己的教育，全面提高学生文化、技能、素质与动手能力。各级不同高校应该保证学生教育、教学质量。在录取考生与教学质量、教书育人方面，依法接受社会的监督。以此维护高校形象、确保教学水平逐步提升。社会专业考试部门尽到专业评价责任，坚守考试的专业性，进一步建立、健全科学的考试评价体制以及切实可行的实施措施。与此同时，加强对考生的预防作弊教育和专业考试师资队伍建设，引导广大教师开展考试评价讨论，加大社会公众对考试评价的诚信力度，树立自身的权威性。
　　最后，落实考试方式和手段科学、合理分离。目前少数政府干部利用行政手段直接或者间接干涉考试、高校招生录取的个别事件也有发生。在一些地区，统一、单一的一次性考试成绩还是不少高校录取学生的标准，这种“一考定终身”的弊端暂时无法改变及避免。各中学的领导、教师在培养学生的过程中，过度注重考试分数，导致“应试教育”弊端特别显著。由此可见，在我国各类考试过程中，改革、落实招考分离仍然有非常大的阻力。因此，社会、政府、民众各方在不同类型考试中选取的形式各异的考试手段、方法及方式，务必有所侧重、突出特色、量身定制。其一，政府教育行政机关管理手段由微观、细节管理向宏观、远景管理转变与改革，由直接插手向间接管理更新，避免、减少对考试机关、招生高校不必要的分外干预、干涉，运用科学政策合理引导，推进招考分离稳步、健康发展。其二，招生高校录取方式、手段进一步多样、多元化。高校具有自愿到需要的企业、行业、地区就业的定向录取考生，以及针对具备特殊技巧的学生破格、破 例录取 等招生 方法 及方式。其三，凸显各类中学教育办学、办班的特色，在考试分数、录取政策方面，鼓励不同类别中学创新办学模式，彰显特色，突出亮点，以便满足不同学生个性、特长的发展、发挥。其四，考试评价、打分成绩手段的特殊、多元化，进一步推行统一考试，各类学生学业、成绩水平考试、考查以及综合测评多元录取工作，加大实验一年多考、一年多次录取的创新办法及方式。采取各种措施，逐年降低一次性考试成绩对考生录取的影响，让考试回归优秀人才选拔、录取的本质。其五，进一步加强社会大众对各类考试成绩、录取工作的监督，避免社会单纯追求学历的不良倾向及思维模式，为优秀人才培养、选拔创造良好的社会氛围。
　　从审核角度，防止代考行为
　　我国古代就有查验考生身份的方法，考生进考场前，各类考官会严格审查考生身份。依据考生履历、证件，验明考生的真假，点名进场。考生持证进入考场，对号入座，考生在进场前有专人仔细搜查。当然，古代这样的审查方法现在已经淘汰了，目前实行的是刷脸进入考场。
　　人脸识别是通过摄像、大数据等技术在考试中的应用，有利于深入完善各种考试记录、促进考试公平公正、进一步推进教育考试制度改革。与传统考试人工检查身份证、准考证 等各种 证件 的方式 相比，人脸识别功能的应用进一步完善了考试流程，优化了考试组织管理，大大提升了工作效率，减少了考务人员的压力，更加有效地杜绝了违纪作弊行为的发生。在2013年以后，我国主要在高考、成人高考、研究生入学、司法考试、中小学教师资格证考试中进行了刷脸进入考场的尝试。
　　世界上存在考试，自然就会有作弊行为。以上虽然从几个角度讨论了解决作弊行为的对策，但是依然存在不少短板。由此可见，减少各种考试的舞弊现象，还得从考生自身、社会大环境着手，多部门、多渠道做好防止考试作弊的事宜，探索的工作永远在路上。