名篇名句默写题备考技巧
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背诵一定数量的名篇名句，是中学语文教学的要求之一，也是提升语文核心素养的重要渠道之一。名篇名句有助于培养学生热爱祖国优秀传统文化，也有助于培养学生高尚的审美情趣和审美能力，因此默写名篇名句成了高考重要的考点之一。但是对于这一考点，大家的看法不一。有人认为名篇名句默写在语文试卷中只占几分，不必当作重点对待；但更多的人认为这是高考试卷的组成部分，不可小觑。再加上现在的题型基本是情景式默写，这无疑加大了试题的难度。因此，对于名篇名句的复习，我们要认真对待。
考试内容
试题的材料多出自高中和初中的语文课本，考查的重点是名篇及名篇中的名句，新高考地区考查的范围是《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订），共72篇，其中包括文言文32篇，诗词曲40篇。纵观近几年的高考试题，考查内容主要有以下几种类型：
揭示人类社会和事物发展规律的句子（即富有哲理性的句子），如荀子《劝学》中的“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”；抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸襟的句子，如文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”；描写优美、萧瑟、恬静等意境的句子，如杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；反映以德治国、科学技术等方面的句子，如孟子《生于忧患，死于安乐》中的“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”。
考试趋势
从考题的类型看。全国卷从2010年到2021年基本保持了六个空的考查模式，但是，随着课改的逐步推进和高考题型的不断革新，古诗文默写在由单纯的识记性默写向理解性默写（或“情景式默写”）过渡。
情景式默写要求根据话题或情景，按照试题要求，用古诗文中的名句填空。它要求考生在识记的基础上理解考查内容，才能准确作答。近几年除了全国新课标卷之外，北京卷、天津卷也开始采用这种题型。由此可见，这种题型呈现扩大的趋势。
从默写的内容看。近年来高考全国卷名篇名句默写题主要以三题六空的形式呈现，多选用富有精神品质内涵篇目中的句子或古诗文的主旨句、抒情句等。内容提要和表达的情感是高频“情境”。从情境默写题提供的提示方式来看，试题情境或从内容方面给与提示，或给出上下文文意，或从结构方面给出提示，或从写作技巧方面给予提示，但大多考题往往兼有多个提示。
从考查重点来看。过去考查的重点多为“警句”，所谓“警句”即“简练而含义深刻动人的句子”，大都属于“镶嵌式”的完句填空。这种考法直接明了，但是单一呆板，默写的内容多是机械式记忆的知识，不太符合提升核心素养的要求。从2014年开始，全国新课标卷采用新题型对考生进行考查，增强考生的语境运用意识，提高考查的难度，内容也由过去较为单一的“警句”，扩大到哲理型、情感型、意境型等多种内容。
把好背诵关
保持良好的心态，培养识记兴趣。识记名篇名句首先要产生兴趣，认为背诵是一种享受，要觉得自身需要背诵，自发地去背诵。我们可通过开展小组互背、互相提问、默写竞赛等活动提高自己的背诵兴趣。诵读时，大脑要保持最佳状态，要有敏捷性、持久性、精确性，这样解题时才能一字不漏、一字不错地写下来。否则，考试时遇到较为生疏的句子，大脑会瞬间“短路”，最后只能“望题兴叹”。
多种方式相结合，提高识记效果。读写结合：放声读才能读准字音，动手写才能掌握字形；读思结合：“仰天长啸”不忘“俯首沉思”，通过吟诵体会诗文的情感、节奏、韵律，借助沉思走入诗境，加深理解；变换节奏：快读，要一鼓作气，脱口而出，慢读，要涵咏诗韵，品味诗意；分类记忆：可按时间（朝代）、作者、主题等进行分类，然后再记忆；化整为零：注重平时复习，科学合理地安排时间，分散记忆。每次复习时要动笔将自己已经掌握的内容排除掉，下次复习时集中“火力”主攻没有掌握的内容。逐步缩小包围圈，逐一击破。
掌握遗忘规律，反复复习。根据遗忘规律，一定数量的名篇名句在一定时间内背诵下来后，还有可能遗忘，而将所掌握的名篇名句反复引用，是解决遗忘问题的好方法。在平时的口头表达和作文训练中，可适当引用古诗文名句，在运用中巩固记忆成果。
要在理解 内容的基础上背诵。凡是要背的篇目都有层次清楚、语言优美、感情丰富的特点。在理解的基础上，找到这些规律可以节省时间，比如可以从整体入手，把要背的内容先整体读几遍，这样头脑中就有了总的印象。了解句与段、段与篇的关系，再逐段背诵厘清作者的思路，边读边想。如果背不下来，沿着这个思路想一想，就会记起来了。
把好书写关
对于文质兼美的名篇名句，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。其中一个重要的原因就是生僻字、难写字书写有误，一字之差，便会导致丢分。这就要求我们在复习时，克服懒惰思想，勤于动笔，重点突破，这样才能在考试中准确无误地书写出生僻字、难写字。对于书写复习，需要注意以下几点：
突破生僻、难写字，规范书写。例如：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中的“壑”“嫠”；“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”中的“喧豗”“砯崖”；“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”中的“踯躅”。这些极易误写的字词，须在复习中多写几遍，以达到熟能生巧、强化记忆的目的。
要注意同音异义词。读音相同、意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，这也是命题人“设伏”的重点。这就要求考生特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。例如：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”，易误写作“忧”；“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，“乍”意思是“突然”，易误作“炸”；“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“玉砌”易误写作“玉器”，“玉砌”是玉砌成的“物件”；“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”，“揽”易误写作“览”。
区分形近异义词。形近字在名篇名句中也比较常见，再加上读音又大多相同或相近，对考生有很大的迷惑性和误导性，因此在答题时应予以重视。例如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“萧”很容易被误写成“潇”“箫”；“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”其中的“蜉”容易被误写成“俘”，“粟”容易被误写成与之形近的“栗”。
留意通假字。通假字虽和本字的意思一样，但如果在默写中把句中的通假字写成本字，也属于误写，是不能得分的。例如：“师者，所以传道受业解惑也”，“受”不能写成“授”；“君子生非异也，善假于物也”，“生”不能写成“性”；“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，“知”不能写成“智”。
答题技巧
要留意具体语境。名篇名句的背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语。对名句既要有感性的记忆，又要有理性的思考。这样在答题时，才不至于答非所问，张冠李戴。
要留心字词顺序。有不少名句的字词顺序即使颠倒，意思也不会发生改变。也正是这个原因，一部分考生往往观其大略、不求甚解，从而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。例如：“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”很可能把“多情自古”写成“自古多情”，把“离别”写成“别离”；“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜”，有可能会把“逦迤”错写为“迤逦”。
要注意语句出处。很多名句经过长期的流传，变成了耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传的过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至又有了新的说法。所以在答题时，一定要看清句子后面的出处。例如：“子曰：三人行，必有我师焉”，如不留意后面标出的语句出处《论语·述而》，就可能按韩愈《师说》中“孔子曰：三人行，则必有我师”来填写。
注意审题，看清要求。在考试答题或平时的练习中，一定要理解题意、看清要求，然后再根据自己已掌握的知识来答题，不能随意一看就开始做，这样往往会出现失误。
虽然说名篇名句背诵主要靠的是点滴积累、聚沙成塔，只有厚积才有可能薄发。但是，在高三复习有限的时间里，多些方法、多些技巧、多些归纳、多些总结，抓住重点、各个击破，往往也能收到事半功倍、意想不到的效果。
考试内容
试题的材料多出自高中和初中的语文课本，考查的重点是名篇及名篇中的名句，新高考地区考查的范围是《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订），共72篇，其中包括文言文32篇，诗词曲40篇。纵观近几年的高考试题，考查内容主要有以下几种类型：
揭示人类社会和事物发展规律的句子（即富有哲理性的句子），如荀子《劝学》中的“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”；抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸襟的句子，如文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”；描写优美、萧瑟、恬静等意境的句子，如杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；反映以德治国、科学技术等方面的句子，如孟子《生于忧患，死于安乐》中的“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”。
考试趋势
从考题的类型看。全国卷从2010年到2021年基本保持了六个空的考查模式，但是，随着课改的逐步推进和高考题型的不断革新，古诗文默写在由单纯的识记性默写向理解性默写（或“情景式默写”）过渡。
情景式默写要求根据话题或情景，按照试题要求，用古诗文中的名句填空。它要求考生在识记的基础上理解考查内容，才能准确作答。近几年除了全国新课标卷之外，北京卷、天津卷也开始采用这种题型。由此可见，这种题型呈现扩大的趋势。
从默写的内容看。近年来高考全国卷名篇名句默写题主要以三题六空的形式呈现，多选用富有精神品质内涵篇目中的句子或古诗文的主旨句、抒情句等。内容提要和表达的情感是高频“情境”。从情境默写题提供的提示方式来看，试题情境或从内容方面给与提示，或给出上下文文意，或从结构方面给出提示，或从写作技巧方面给予提示，但大多考题往往兼有多个提示。
从考查重点来看。过去考查的重点多为“警句”，所谓“警句”即“简练而含义深刻动人的句子”，大都属于“镶嵌式”的完句填空。这种考法直接明了，但是单一呆板，默写的内容多是机械式记忆的知识，不太符合提升核心素养的要求。从2014年开始，全国新课标卷采用新题型对考生进行考查，增强考生的语境运用意识，提高考查的难度，内容也由过去较为单一的“警句”，扩大到哲理型、情感型、意境型等多种内容。
把好背诵关
保持良好的心态，培养识记兴趣。识记名篇名句首先要产生兴趣，认为背诵是一种享受，要觉得自身需要背诵，自发地去背诵。我们可通过开展小组互背、互相提问、默写竞赛等活动提高自己的背诵兴趣。诵读时，大脑要保持最佳状态，要有敏捷性、持久性、精确性，这样解题时才能一字不漏、一字不错地写下来。否则，考试时遇到较为生疏的句子，大脑会瞬间“短路”，最后只能“望题兴叹”。
多种方式相结合，提高识记效果。读写结合：放声读才能读准字音，动手写才能掌握字形；读思结合：“仰天长啸”不忘“俯首沉思”，通过吟诵体会诗文的情感、节奏、韵律，借助沉思走入诗境，加深理解；变换节奏：快读，要一鼓作气，脱口而出，慢读，要涵咏诗韵，品味诗意；分类记忆：可按时间（朝代）、作者、主题等进行分类，然后再记忆；化整为零：注重平时复习，科学合理地安排时间，分散记忆。每次复习时要动笔将自己已经掌握的内容排除掉，下次复习时集中“火力”主攻没有掌握的内容。逐步缩小包围圈，逐一击破。
掌握遗忘规律，反复复习。根据遗忘规律，一定数量的名篇名句在一定时间内背诵下来后，还有可能遗忘，而将所掌握的名篇名句反复引用，是解决遗忘问题的好方法。在平时的口头表达和作文训练中，可适当引用古诗文名句，在运用中巩固记忆成果。
要在理解 内容的基础上背诵。凡是要背的篇目都有层次清楚、语言优美、感情丰富的特点。在理解的基础上，找到这些规律可以节省时间，比如可以从整体入手，把要背的内容先整体读几遍，这样头脑中就有了总的印象。了解句与段、段与篇的关系，再逐段背诵厘清作者的思路，边读边想。如果背不下来，沿着这个思路想一想，就会记起来了。
把好书写关
对于文质兼美的名篇名句，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。其中一个重要的原因就是生僻字、难写字书写有误，一字之差，便会导致丢分。这就要求我们在复习时，克服懒惰思想，勤于动笔，重点突破，这样才能在考试中准确无误地书写出生僻字、难写字。对于书写复习，需要注意以下几点：
突破生僻、难写字，规范书写。例如：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中的“壑”“嫠”；“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”中的“喧豗”“砯崖”；“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”中的“踯躅”。这些极易误写的字词，须在复习中多写几遍，以达到熟能生巧、强化记忆的目的。
要注意同音异义词。读音相同、意义不同甚至相反的词语在名篇名句中大量存在，这也是命题人“设伏”的重点。这就要求考生特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。例如：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”，易误写作“忧”；“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，“乍”意思是“突然”，易误作“炸”；“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“玉砌”易误写作“玉器”，“玉砌”是玉砌成的“物件”；“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”，“揽”易误写作“览”。
区分形近异义词。形近字在名篇名句中也比较常见，再加上读音又大多相同或相近，对考生有很大的迷惑性和误导性，因此在答题时应予以重视。例如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“萧”很容易被误写成“潇”“箫”；“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”其中的“蜉”容易被误写成“俘”，“粟”容易被误写成与之形近的“栗”。
留意通假字。通假字虽和本字的意思一样，但如果在默写中把句中的通假字写成本字，也属于误写，是不能得分的。例如：“师者，所以传道受业解惑也”，“受”不能写成“授”；“君子生非异也，善假于物也”，“生”不能写成“性”；“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，“知”不能写成“智”。
答题技巧
要留意具体语境。名篇名句的背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语。对名句既要有感性的记忆，又要有理性的思考。这样在答题时，才不至于答非所问，张冠李戴。
要留心字词顺序。有不少名句的字词顺序即使颠倒，意思也不会发生改变。也正是这个原因，一部分考生往往观其大略、不求甚解，从而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。例如：“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”很可能把“多情自古”写成“自古多情”，把“离别”写成“别离”；“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜”，有可能会把“逦迤”错写为“迤逦”。
要注意语句出处。很多名句经过长期的流传，变成了耳熟能详的“大众名言”。但是，在演变流传的过程中，有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至又有了新的说法。所以在答题时，一定要看清句子后面的出处。例如：“子曰：三人行，必有我师焉”，如不留意后面标出的语句出处《论语·述而》，就可能按韩愈《师说》中“孔子曰：三人行，则必有我师”来填写。
注意审题，看清要求。在考试答题或平时的练习中，一定要理解题意、看清要求，然后再根据自己已掌握的知识来答题，不能随意一看就开始做，这样往往会出现失误。
虽然说名篇名句背诵主要靠的是点滴积累、聚沙成塔，只有厚积才有可能薄发。但是，在高三复习有限的时间里，多些方法、多些技巧、多些归纳、多些总结，抓住重点、各个击破，往往也能收到事半功倍、意想不到的效果。