近日，江苏常州市一小学在校内启用作业“九点熔断机制”，即超过晚上9点无条件停止作业，旨在保障学生充足的睡眠。此举措引发许多家长关注。那么，这样的机制对于学生和家长来说有怎样的意义，是否能够帮助学生减负？（2月14日极目新闻）

　　类似措施早在几年前就出现过。如2019年，浙江就出台《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》，规定小学生晚9点、初中生晚10点后可以不写作业。更早之前，杭州市拱墅区教育局也曾发布过倡议书提出“晚十点，不作业”。“双减”政策实施之后，各地更为重视给学生减负，也是频频出台各项措施。
　　曾有调查显示，53.3%的受访家长坦言孩子不能保证相关规定的睡眠时间（小学生每天睡眠10小时，初中学生9小时，高中学生8小时），84%的受访家长为孩子睡眠不足而担忧。还有调查显示，我国中小学生平均每天写作业达3小时，是全球均数的2倍，普遍睡眠不足7小时，甚至有将近10%的学生要做到夜里12点以后。中小学生睡眠不足，很大原因就是沉重的学业负担所致。中小学生正是长身体的时候，睡眠不足，让孩子熬夜写作业，会对学生的身心健康带来很大伤害，影响他们的健康成长，这是典型的揠苗助长。
　　常州这所小学启用作业“九点熔断机制”，其他一些地方出台相关规定，正是为了确保学生睡眠质量。“晚九点不写作业”成为“刚性要求”，有助于确保学生睡眠质量，保护学生身心健康。
　　当然，学校教育仍受到“唯分数论英雄”的评价标准左右，应试教育的遗毒也还有待肃清，素质教育还没能很好落到实处，学生的学业负担仍然沉重，作业“九点熔断机制”也难以被有效执行，家长、学校还是会通过各种方法给学生“施压”。可能会导致班级里的学生两极分化变得更加严重。学习好的学生效果可能会越来越好，学习差的学生效果则可能会越来越差。
　　给学生减负，保护学生健康成长，并非作业“九点熔断机制”能够“一熔了之”。要给学生真正减负，还要有“多方联动”，需要学校与家长都重视起来，需要学校教育能够提质增效，提高教学效率，也要提高学生学习效率。家长要引导孩子养成自主学习、自主作业的习惯。希望作业“熔断”能够成为重视学生健康及给学生减负的一个切口或契机，通过作业“熔断”等措施让学校教育、家庭教育能够更好“焊接”素质教育、综合教育。