四十岁那年，我从乡镇考调到城区学校，终于实现了小镇青年的进城梦，成为一名城里的“孩子王”。
　　但生活哪里会一帆风顺呢？惊喜总是伴随着更大的挑战。我去的这所学校是当地极负盛名的一所公立小学，社会评价极高。近几年学校规模日益扩大，在各乡镇选调了一大批教学水平精湛、责任心强的教师来此任教，班级之间竞争的激烈性就可想而知了。
　　一个月下来，我听了经验丰富的同事们上的示范课，匆匆忙忙地上了新教师汇报课，认真听取了前辈们的批评和建议。突然之间我有些迷茫，从一个人人称赞的乡村初中教师到处处艰难的城里小学教师，我的选择到底是对是错？
　　冷静下来之后，我开始分析目前的困境，尝试寻找属于自己的出路。昔日，我以丰富的课外知识、诗意化的课堂和高水平的写作能力，赢得了初中孩子们的喜欢。而这些优势，在小学生眼里却并无用武之地。小学课堂的知识难度降低，丰富的课外知识根本派不上用场。小学课堂需要老师极具亲和力，要抓住学生的兴趣点，而我本人性格沉闷，并不习惯随时用哄孩子似的口吻夸赞学生。小学教育注重基础知识的掌握，而我的教学风格一向随性，并不擅长帮助学生掌握好基础知识，进而获得漂亮的分数。我要怎么才能寻找到一条适合自己的育人之路呢？
　　我特意搜罗了一些简短而有趣的小故事，用来活跃课堂气氛；我买了一些可爱的印章和漂亮的贴纸，来替代自己很难在语言上亲切夸赞孩子的缺点；我常常和孩子们交流，了解他们内心的想法，期望走进他们的世界。
　　我细心观摩网络上的名师课堂和课堂实录，希望缩小和他们的差距；我谦虚地听其他老师各种类型的课堂教学，关注每一个细节。每一天，我都默默告诉自己：别放弃，你能行！一学期下来，我任教班级的成绩处于年级中上游，我也渐渐适应了小学教师这一角色。
　　做好了第一步，我又开始思索，我要怎么做才能将自己的优势发挥出来，让自己区别于其他的语文老师呢？那就从自己最擅长的写作上寻找突破口吧。
　　我认真指导学生观察生活，要求孩子们写周记，挑选出周记里的漂亮句子大加赞赏，激发他们写的兴趣。我也常常和他们写同题作文，一起交流讨论，让他们感受到写作文不是一件困难的事，而是一种愉悦的享受。我细心阅读和批改他们的作文，在班级内推荐阅读他们的佳作，点燃孩子们写作的梦想。我试着把修改好的作文投到报社，没想到真的被采用刊登了。
　　慢慢地，班级里孩子们写作文的兴趣日渐浓厚，作文水平也有了很大的提高。而我自己，在新进教师读书感悟的评比中脱颖而出，获得了给学校写新闻报道的机会。我认真对待每一则报道，学习新闻稿的基本格式，反复斟酌每一处文字，逐渐得到了领导的认可，成为学校新闻报道的审核员。
　　五年的时光弹指而过，当时的种种艰辛早已成过眼云烟。在这五年时间里，我找到了小学课堂教学中的乐趣，我的写作水平得到了同事们的称赞，我辅导的学生作文常常见诸报刊，我终于从心底认可了自己的价值。
　　打破舒适区，我遇到了敢于挑战的自己；不畏艰难，我遇到了勇于坚持的自己。如果生活使你陷入泥沼，不要慌张，也不必颓丧，换一个赛道，也许会给人生带来另一番风景呢！